同伴互评小组内互评：主要是相互阅读、欣赏 ， 写一些喝彩、赞美的语言 。
小组间互评：以修改为主 ， 针对语句不通、用词准确、标点规范方面修改 。
家庭赏析充分挖掘家庭教育的资源 ，要求学生轮到自己写作时 ， 要把“循环 。

【小学|小学语文论文：把握课程特点促进学生语言生长】12、日记” 本让自己的父母欣赏 ，主要是以鼓励为主 ，适当提一些见解和想法 。
教师点评用一双慧眼去发现字里行间的闪光点 ，哪怕一个微小的优点或进步都给予表扬和鼓励 ，写上一句或几句赏识激励的语言 。
4. 激励成功 。
为了让学生享受写作成功 ， 快乐写作 ， 根据学生写的“循环日记” ， 定期由小组内推荐或教师推荐 ， 在班内开设“佳作栏” ， 展示优秀作品 ， 或推荐到报刊、杂志社发表 。
每学期把一些优秀习作装订成册 ， 取名“我的成长足迹” ， 每人发一本 ， 共同分享 。
“循环日记”的教学 ， 为师生间架设了良好的友情平台 ， 养成了学生细致观察生活、提炼生活的习惯 ， 享受了写作的乐趣 ， 较大地提升了学生个性语言的发展 。
学生的语言生长在一个人成长过程中起着至关重要的作用 ， 我们应利用各种契机强化训练 ， 优化方法 ， 使他们言得有理 ， 言得连贯 ， 言得完整 ， 言出智慧 ， 言出精彩 。

稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0813/0023654180.html

标题：小学|小学语文论文：把握课程特点促进学生语言生长( 三 )