这就是真正的荷兰 。
1、 仿照划线部分写句子 。
2、 用波浪线划出拟人句 。
田园诗情第三课时一、 牛群吃草反刍 ， 有时站立不动 ， 仿佛正在思考什么 。
从划线部分你能发现什么？ 二、想一想 ， 填一填 。
由红花想到了绿叶 。
由鲁智深想到了武松 。
由烈日炎炎想到了（ ） ， 由辛勤耕作想到了（ ） ， 由（ ）想到了（ ）81马第一课时一、 正音 。
（ ） （ ） （） （ ）扎实 如箭离弦 牲畜 畜养二、 加偏旁组字 ， 在组词 。
从（纵）（放纵） 。

26、 仓 （ ）（ ）中（ ）（ ） 寅 （ ）（ ）素（ ）（ ） 甚 （ ）（ ）三、 成语积累 。
（ ）成功 （ ）当先 （ ）马翻（ ）奔腾 （ ）为马 （ ）是瞻车水（ ） （ ）看花 （ ）识图马第二课时一、 写一首赞美马的诗 。
二、 生活中人们与马的关系密不可分 。
你能举例说明吗？82马诗一、比一比 ， 再组词 。
钩（ ） 洛（ ） 踏（ ）钓（ ） 络（ ） 塌（ ） 二、多音字注音并组词 。
踏（ ）（ ） 燕（ ）（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）三、 补全古诗 ， 完成问题 。
大漠（ ） ， （ ） 。
（ ）金络脑 ， （ ） 。
（1） 写出这首诗中的比喻句 。
（2） 说说后两句诗的意思83群英降马第一课时一、 。

27、 快乐拼写 。
xn wn hn jin i xio shn jn( ) ( ) ( ) ( )rngy qng k dub zhngling( ) ( ) ( ) ( )二、 填空 。
无（ ）无踪 振鬃长（ ） 毛赤（ ）（ ）无双 （ ）不如 （ ）之间三、 近义词 。
片刻（ ） 询问（ ）机灵（ ） 举世无双（ ）群英降马第二课时一、 句中划线部分还可以怎么说？1、那红马却飞也似的向被跑得无影无踪 。
（ ）2、众牧人恨极 ， 四下兜捕 。
( )3、连武功高强之人也未必及得上 。
（ ）4、这是天上的龙变的 ， 惹他不得 。
（ ）5、韩宝驹大怒 ， 发足疾追 。
（ ）6、他身矮腿短 ， 却哪里追的上？ （ ）二、课内 。

28、阅读我最棒 。
自读课文第一自然段 ， 回答下面问题：（1）这段内容选自课文， 课文选自金庸的长篇小说。
（2）这段文字抓住了小红马的（ ）和（ ）描写 ， 表现出小红马的（ ）、（ ） 。
（3）哪个成语写出了马的毛色特征？哪个词语写出了他的气焰嚣张？（4）找出这段文字中的ABAC式成语 ， 再写四个 。
9-1 捞铁牛第一课时一、写词语 ， 并用加横线词语说话 。
d lo bn zhng bng ji chun yu ( ) ( ) ( ) ( ) chnch gngchng chun yu chs ( ) ( ) ( ) ( ) ylnfn fn qin shu( ) ( )二 、比一比 ， 再组词 。
搭（ ） 捞（ ）。

29、丙（ ）塔（ ） 涝（ ） 柄（ ）三、词语巧搭配 。
装满（ ） 潜到（ ）拴住（ ） 熟悉（ ）划到（ ） 铲光（ ） 捞铁牛第二课时一、 读课文 ， 填空 。
按“先然后再最后”的顺序 ， 说说怀丙和尚捞铁牛前做了哪几项准备工作 。
首先 然后 再 最后 二、按要求写词语 。
议论纷纷（描写语言）七嘴 高谈 手忙脚乱（描写动作） 面黄肌瘦（描写外貌） 捞铁牛第三课时一、 我会多音字 。
正（ ） 结（ ）（ ） （ ）二、 近义词笨重 ( ) 熟悉（ ） 出色（ ）沉没（ ） 众说纷纭（ ）三、 在现实生活中还有那些地方运用了浮力知识 ， 请把他们记录下来 。
92两个铁球同时着地第一课时一、 组词 。
哲（ ） 伟（ ） 释 。

【小学|长版小学四年级上册语文全册堂堂清练习题一课一练】30、（ ）暂（ ） 违（ ） 泽（ ）二、 加偏旁组字再组词 。
（ ） （ ）昔 （ ） 兑 （ ） （ ） （ ）（ ） （ ）余 （ ） 旦（ ）（ ） （ ）三、 写出近义词 。
信奉 宣布 惊讶责备 结论 固执两个铁球同时着地第二课时一、 连线 。
提出 疑问 伟大的 呼喊产生 结论 下落的 重量得出 真理 不同的 科学家坚持 问题 惊讶的 速度二、 选词填空 。
结果 结论1、伽利略带着这个疑问反复做了许多次实验 ， （ ）都证明了亚里士多德的这句话的确说错了 。
2、从一个事实中却可以得出两个不同的（ ） ， 这怎么解释呢？平常 常常 寻常3、他提出的问题很不（ ） ， （ ）使老师很难解答 。
4、他虽然身体不好 ， 但（ ）很少请假 。
10-1 登鹳雀楼一、 给下列字注音 。
鹳 （ ） 流（ ） 依（ ） 穷（ ）二、填空 。
1、如果你不会读“鹳”字 ， 你应该用查字法 ， 先查部 ， 再查部 ， 再查画 。
2白日 。

稿源：(未知)

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标题：小学|长版小学四年级上册语文全册堂堂清练习题一课一练( 五 )