7、优秀团队一定的配套奖励.(6)聘期考核不合格的团队,由学院组织分析原因,提出处理意见,并适当减少学院在下一轮岗位聘任中的高级别岗位数量.(二)关于团队带头人的聘任和考核激励问题1.团队带头人的聘任.首次聘任,团队带头人需要满足一定的聘任条件.团队带头人的主要职责是组织团队完成规定的各项任务和团队总体目标,培养团队年轻的后备力量,提升团队整体实力等.2.团队带头人的考核激励.(1)对团队带头人主要按照其承担的职责进行考核,对于个人的教学科研业绩则免予要求,其中国高校师资研究?20__?613所领导的团队的考核结果,即为其本人的考核结果.(2)团队考核结果不仅直接作为团队带头人的个人考核结果,也作 。

8、为对团队进行调整,解散,奖惩的依据.其中学科团队的考核结果不仅直接作为学科团队带头人的考核结果,也作为下设各学科方向团队带头人的考核结果.(3)聘期考核合格及以上的团队带头人,下一轮聘任时,在年龄许可的条件下,可继续担任该团队的带头人;
如本人提出不再担任团队带头人,可保留原聘岗位级别一个聘期.(4)聘期考核不合格的团队,团队带头人要按规定程序进行调整.(5)对团队带头人按月增发团队管理补贴.(6)对年度考核优秀团队的带头人加发团队业绩津贴.(三)关于学院团队的岗位数量问题学校在充分考虑各学院历史贡献,岗位现状和未来承担任务情况的基础上,将各级别岗位数量核定至各学院,再由各学院分配至各团队.总体 。

9、上按照所承担的重点任务与高级别岗位数相匹配的原则来下达岗位数.具体办法如下:1.学院各高级别岗位数(一至四级岗位数),分三部分下达.第一部分是根据前一轮岗位聘期内各学院实际聘任的各高级别岗位数占25%;
第二部分是学院在前一轮岗位聘期内已经完成的学校重要工作和重点建设任务折算为高级别岗位数占25第三部分是学院在本轮岗位聘期内承担学校的各项重要工作和重点建设任务折算为高级别岗位数占50%.2.五至九级岗位数按实有人数的一定比例设置.原则上按40:30:25:5的比例控制五级,六级,七级,八九级(即八,九级岗位共占5%)各级别岗位数量.(四)关于“学系”组建和管理的有关问题学系主要涉及到学校管理体制 。

10、的调整,主要有三方面的问题:1.“学系”组建的有关问题“学系”按照一级学科设置,在学科团队的基础上与学科团队同步组建,是学院的下一级管理组织,接受学院的统一领导,不定行政级别.“学系”实行主任负责制,由学科团队带头人担任系主任.学系主要承担一个或多个专业的教学和专业建设以及科研,社会服务,学科建设,师资队伍建设等工作,相应地,拥有的管理权限有:支配相关的教学与学科建设经费,结合“学系”的各种创收再次分配学校,学院切块的各类津贴和奖金;
对“学系”内部的人才引进,师资培养,职称,奖惩,岗位聘任与考核等工作提出建议和审核意见;
负责配置学院划归“学系”使用的相关用房,设备等资源.2.学系建立后,学院的 。

11、责权利调整问题学系建立后,学院的思想政治工作和学生的基本管理职能不变,在经费,资源,师资,教学与教学建设,科研与学科建设,社会服务等方面要按照“分层管理,责权统一,积极探索,逐步完善”的原则,赋予“学系”和学科团队相应的管理权限,以充分调动各团队和教职工的积极性,保证其承担的各项任务能够顺利完成.3.未建立学系的学院的有关管理问题未建立学系的学院,可能存在独立设置的教学团队,社会服务团队,学科方向团队,或不具备组建任何团队,且拥有未进团队个人岗位等情况,比较复杂.独立设置的教学团队和社会服务团队,直接隶属于学院,接受学院的统一领导,参照“学系”管理并根据其承担的任务赋予14中国高校师资研究?2 。

12、0__?6一定的管理权限.只设置学科方向团队或不具备组建任何团队的学院以及未进团队的个人岗位,仍按照校院二级管理体制运行.三,关于团队岗位聘任与基层组织重构的若干思考(一)关于团队组建模式问题团队的组建模式可以有很多种,但我们认为以学校学科规划为依据,以任务为导向的团队组建模式,可激发团队带头人的工作积极性和责任心.以学科规划为依据组建团队,可相对保持团队研究方向的稳定性和可持续发展.以任务为导向组建团队,使得团队具有共同清晰的目标,有利于团队成员围绕共同目标,形成凝聚力和向心力.同时明确的目标导向和职权分配,有利于激发团队带头人的工作积极性和责任心.(二)关于学院与团队,团队与团队成员的关系 。

稿源：(未知)

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标题：有关|有关团队岗位聘任与基层组织重构实践与思考——以宁波大学为例( 二 )