1、我理想中的教育把孩子培养成人 ， 这是天下父母最大的希冀 ， 也是 每个家庭最核心的问题 。
但怎么培养呢？大多数的父母对培养孩子茫然不知 ， 也不相信自己 ， 于 是四处打探 ， 盲目攀比 。
有钱的不惜血本 ， 把孩子送到贵族 学校或国外 ， 每年在孩子身上投入十万 ，二十几万在所不惜 ，美其言曰：挣钱不就为了培养孩子吗？孩子培养好了 ， 就是 最大的功绩 。
不少年轻父母孩子一、两岁就送进高昂的早教 课堂 ， 进行开发右脑等等 ， 而中小学生为提高成绩陷入无休 止的补课更是普遍现象 。
社会上形形色色的办学机构为网络 家长 ， 使劲全身解数作秀 。
教育像一张功利的网 ， 都想网罗 更多更大的鱼 ， 纯洁而温馨的人文文化变成了铜臭味十足的 赤裸裸工具 。
当家长 。

2、把孩子以高昂的代价培养却还是令人失望时 ， 是 孩子不争气还是我们的教育出了问题？现行功利的教育能 培养出真正的人才吗？能诞生大师吗？为什么中国现代无 大师？为什么培养的人都是标准化一种模式？思考、质疑、 追问 ， 教育该向何处去？回顾大师走过的路 ， 你会发现鲁迅 ， 胡适、朱光潜、季 羡林 ， 任继愈等包括一些大科学家都是幼年受过私塾教育的 ，四书五经、唐诗宋词、古文观止等在幼年时背得滚瓜烂熟 ，他们在掌握经典得到古人思想的启蒙滋润后 ， 再进入新式学 校学习 ， 高中或大学便开始接受西方文化教育 。
所有的大师 几乎都是中西合璧的专家 ， 他们不局限单一学科 ， 而是多领 域跨学科地汲取知识 ， 集古今中外思想之大成 ， 在交融中 ，。

3、站得更高 ， 看得更远 ， 走出一条独特的路 ， 为世界文化作出 贡献 。
几千年来 ， 我国古代经典造就着一批又一批文化名人 ，使各朝代形成自己的文化特色 ， 如战国诸子散文 ， 汉赋 ， 魏 晋文论 ， 唐诗 ， 宋词 ， 元曲 ， 明清小说等 ， 这些经典为世界 宝贵文化遗产的重要组成 。
先人走过的路 ， 我们不能不深思 借鉴 。
古希腊作家朗吉努斯在论崇高中对借鉴古人有这样 一段话：还有另一条引向崇高境界的道路 ， 就是模仿古代的 散文家和诗人的 ， 而且同他们竞赛 ， 在竞赛时 ， 此等英才就 出现在我们面前 ， 宛若耀眼的明星 ， 使我们心灵扬举而达到 心中凝想的典范 。
古代经典是伟大思想和精湛艺术的综合 ， 在孩童记忆最 好的时候 ， 接受经典 ， 是奠定他们一生雄厚知识和伟大 。

4、人格 的基础 。
有的家长会说：古文教条僵化 ， 会把孩子学死的 。
那是 因为我们不懂 ， 文革时期 ， 一切为政治服务 ， 错误的导向充 斥我们的大脑 ， 禁锢我们的心灵 ， 混淆了真伪美丑的界限 。
何为经典？经典是你一次一次 ， 反反复复 ， 细细品味仍未能 抓住它全部思想内涵的 ， 是能让不同层次的人看懂 ， 又让他 们有不同感悟的 ， 是常看常新的 。
读经典的时刻是幸福的时 刻 ， 是开启你智慧的时刻 ， 它超越时间和空间 ， 有无穷的奥 秘等待你遐思和探索 。
人类的伟大来自思想 。
而经典正是思 想的源泉 ， 它一旦注入我们的血液 ， 便奔流不息 ， 是我们在 任何情况下都能走出艰难困苦的动力 ， 是世世代代生生不息 的接力棒 。
如果我是家长 ， 孩子在呀呀学语的时候 ， 我会 。

5、给他听中 外名曲音乐 ， 四、五岁开始背诵经典直到十二、三岁 ， 这个 时期是一个人记忆最佳时期 ， 除必学的经典外 ， 根据他的爱 好扩展 。
有人会说：小孩子学那么深奥的东西能消化吗？古 人和现当代大师哪个不是这么走过来的？孩子十三、四岁时 再把他送进现行学校学习文化课 。
有人说 ， 那不是落下课程 了 ， 能跟上吗？他已拥有了如此深厚的文化底蕴 ， 能跟不上 吗？只能超前 。
文化课外 ， 不参加各种形式的补课 ， 而是发 展爱好博览群书 ， 读名家的经典 。
高中或大学多接触西方人 文思想 ， 走进世界文化之林 。
这样 ， 既培养了孩子的读书兴趣 ， 又给他提供了多元的 发展空间 ， 使他在为人类创造美的同时 ， 自己的人生价值也 得以最大体现 ， 这就是艺术的人 。

【理想|我理想中的教育】6、生 ， 有独立风格的一生 。
有 位哲学家说：雄伟的风格乃是重大思想之自然结果 ， 崇高的 谈吐往往出自胸襟旷达志气远大的人 。
重大思想的成果和高 尚品格不用刻意培养 ， 在品质文化的滋养中自然蕴育生成 。

稿源：(未知)

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标题：理想|我理想中的教育