这一次的实习是我人生当中最有纪念价值的阶段之一 。
或许在实习之初我并没有意识到它会给我带来这么深的感悟：实习不仅教会了我实际教学方面的学问 ， 更重要的是它让我学会了生活中的点滴感动 。
本来是生疏的人因为它而联络在一起了与这群得意的同学相处的日子里 ， 每天都很欢乐 。
只有自己经受过了才深深地感受到教师在同学心目中的宏大和神圣 。
这两个月中的所得 ， 无论自己将来从事何种职业 ， 都将使我终身受益! 小学语文老师教学总结范文2 书院中学是一所农村中学 ， 家长大都学问程度不是很高 ， 对于孩子的训练较多的是放任自流;
加上家长在工 。

7、厂工作时间长 ， 休息时间不固定 ， 很少有时间关注孩子的学习情况 ， 因此同学的自觉性较差 ， 回家作业效果不抱负 。
针对这些状况我就谈谈我们在初三数学学科教学中的一些心得体会吧 。
一、尽量让同学喜爱我 ， 培育主动的情感效应面对同学时 ， 保持安静的心情 ， 不大喜大怒 。
在课堂上 ， 我总是保持好的心情 ， 因为我知道我的心情往往会影响着同学的学习心情 。
我的心情好 ， 同学心情也好 ， 学习主动性也高 。
不为任何同学的错误影响自己的心情而迁怒于全班同学 ， 把个别问题扩大化 。
对于同学犯错 ， 特殊是犯错同学心情兴奋时 ， 不与同学发生正面冲突 ， 先将问题“冷处理 ， 课后再有针对性地去解决;
课后 ， 我也尽可能的利用课后时间 ， 多与同学谈天、开玩笑 ， 理解同学学 。

8、习中存在的问题 ， 让同学愿意接触我 ， 情愿把他们遇到的事情跟我说 ， 消退师生之间的隔膜 ， 建立起深沉的师生感情 ， 让同学产生一种主动的情感效应 ， 愿意听我说 ， 然后愿意听我的课 ， 甚至为和我亲近而去学习 。
二、让同学体会学习成就感 ， 培育同学学习主动性 。
、 (1)仔细备课 ， 使同学感受到学有所得 。
课前 ， 仔细钻研教材 ， 与同学科组的教师沟通、讨论教学中存在的实际问题 ， 并通过网络借鉴别人的教学阅历 ， 特殊几何运动问题 ， 结合信息技术使几何问题更为直观 。
总之 ， 力求用简洁、易懂的方法教给同学学问 ， 让每位同学感觉都能听得懂 ， 都能学得会 ， 同学上课才更有主动性 。
(2)课后作业多层次 ， 使各层次同学都有做作业爱好 。
课后作业首先要严密结 。

9、合新课内容 ， 运用所学学问进展简洁应用 ， 使学习力量薄弱同学感受到上课听课的重要性 。
其次 ， 结合近几年中考题对学问点进展一题多变 ， 利用变式训练使根底较好的同学又能感受自己的优越感 ， 同时也使同学对学问点应用有更深层次的认识 。
(3)单元检测 ， 使同学体会学习的成就感 。
单元学习完成后 ， 结合中考题和同学学习情况对同学进展单元测试 。
测试题不易太难 ， 结合班级同学学习情况 ， 要让大局部同学跳一跳可以得着 。
单元测试获得较好的成果能让同学体会学习的成就感 ， 激发同学主动地坚持下一阶段的学习 。
单元测试还能让同学意识到根本学问学习的重要性 ， 也便利让同学找到本单元自己学得薄弱环节 。
三、在学困生中树立典范 ， 使学困生找到自己的价 。

10、值九班级增加了化学学科 ， 加上中考的压力 ， 各学科的作业使学困生的压力更大 。
对于学习困难的同学 ， 我会把某位学习看法端正 ， 作业做得不错的学困生作为典范来进展表扬 。
既鼓舞其他学困生向他学习 ， 也使学困生感受到他也有他自身的优点 。
我不在教室区分对待学困生 ， 让他们感受到在教师眼中 ， 他和其他同学一样 ， 和其他同学一样都必需仔细听课、仔细完成作业 ， 准时订正作业 ， 决不允许他们放弃 ， 但作业会私下稍做删减 。
由于时间关系 ， 一对一的辅导时间相对削减 ， 除了对学问点完全不理解的同学外 ， 对一般学困生的指导 ， 我主要实行在作业本上与同学沟通 ， 在同学作业本上留言来指导同学订正 。
同学更能感受到教师的关怀 ， 也感受到教师没有放弃他 ， 从而 。

11、产生坚持下去的动力 。
总之 ， 我认为初三同学面对着中考的压力 ， 迫切需要情感关心 。
所以我想作为教师 ， 从情感上为同学减压 ， 让同学从心理喜爱你 ， 就会更为仔细的学习你这门学科 。
初中数学 ， 只要是情愿学 ， 确定能学好 。

稿源：(未知)

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标题：小学语文|小学语文教师教学总结范文( 二 )