”（三）概念的界定“音乐欣赏教学”主要是通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动 ， 使学生充分感受 ， 体验蕴涵于音乐形式中的美和丰富的情感 ， 为音乐所表达的情感或情境所吸引， 并通过参与、体验、表现、和创造活动与音乐产生强烈的情感共鸣 ， 从而陶冶性情 ， 完善人格 。
二、本课题研究的目标与内容课题研究目标：1、本课题旨在以音乐欣赏活动为载体 ， 通过挖掘课内、课外的学习契机 ， 调动学生多种感官参与音乐欣赏活动 ， 使我们的学生能积极主动的成为音乐学习的参与者 ， 创造者 。
让学生真正 。

7、成为音乐欣赏的主体2、探索出符合中年级学生年龄认知特点的欣赏教学策略 ， 培养学生欣赏音乐的兴趣 ， 提升音乐课堂效率 。
3、培养学生良好的音乐欣赏习惯 ， 提高学生的音乐审美表现能力和综合的音乐素养 。
研究内容：1、 通过调查研究 ， 对本校教师在新课程实施中的音乐课堂进行研究 ， 探索改善教学行为 ， 方式方法或模式 。
2、 探索新课程背景下音乐欣赏教学的内涵 ， 特征 ， 提炼出与新课程实施相匹配的音乐欣赏教学的新的模式或策略 。
3、 深入分析音乐欣赏课现态所存在的问题 ， 和问题存在的原因 ， 积极探索音乐欣赏课的基本课型 。
4、 认真探索和实践音乐欣赏课堂教学中多种感官参与的教学行为 ， 开创并提升已有的欣赏形式 ， 使之变成预期的五种方法 。

8、1）聆听参与 ， 2）节奏参与；3）体态律动与舞蹈设计；4）乐器演奏参与；5）听唱结合 。
总之 ， 音乐是一门既有技术性 ， 又有整体性、审美性的学科 。
音乐欣赏是实践性极强的分支 ， 它是一种创造性的实践活动 ， 将音乐欣赏作为教育的重要手段 ， 起到培养和发展人的想象力、创造力的重要作用 。
同时 ， 实践又是有效联结音乐欣赏“教”与“学”的桥梁 ， 实现音乐理论与艺术实践的统一 ， 理性与感性的统一 ， 更符合音乐艺术极强的创造性的特点 ， 所以 ， 此课题将达到预期的目标！ 三、课题研究的主要方法 1、文献资料法 。
查阅相关资料 ， 参考或直接应用相关成果 ， 进行综合分析 ， 寻求理论和实践创新 。
2、调查研究法 。
在课题实施阶段 ， 通过调查 ， 把握学生心理 。

9、和生活资源 ， 适时向学生了解课题实施效果 ， 并根据结果及时调整研究的方法 。
3、行动研究法 。
通过对学生课堂生活化教学状况的分析和研究 ， 制定出生活化教学的具体计划 ， 开展实践与研究 ， 并在不断研究的过程中修正、完善 ， 以提高生活化教学的有效性 。
4、案例研究法 。
通过对教学实践中遇到的困惑进行真实的记录、分析和研究 ， 寻找规律或产生问题的根源 ， 进而寻求解决问题或改进工作的方法 。
5、经验总结法 。
课题实施过程中 ， 根据研究的重点 ， 总结研究的得失 。
四、 课题研究对象五、课题组成员与分工课题总负责人负责课题材料整理负责课堂教学实验研究负责课堂教学实验研究负责教学策略理论研究负责教学策略理论研究六、课题研究的主要过程 。

10、：第一阶段：前期准备阶段（年11月-年 5月）查阅相关资料 ， 学习有关理论 ， 搜集整理欣赏教学方法 。
了解音乐欣赏课现状 ， 分析存在的问题 ， 组建课题组 ， 初步形成课题方案 。
第二阶段：实施阶段（年5月年1月）课题研究全面展开 ， 课题深入实施 。
积累资料并完成阶段性研究报告 ， 组织中期成果交流会 ， 找出存在的问题与解决的方法 。
第三阶段: 总结验证(年1月年6月)通过研讨 ， 剖析 ， 验证 ， 评估 ， 逐渐完善研究成果 。
小学音乐欣赏课教学模式成果推广.具体研究情况：（1）深入调查 制定方案课题研究初期 ， 我们对部分年级的学生进行有关音乐欣赏课堂教学的问卷调查；问卷调查统计如下：项目分类是否喜欢上欣赏课喜欢乐曲类型喜欢中国还是外国 。

11、乐曲平时的音乐课是如何进行的喜欢上什么类型的课目前使用怎样的音响设备调查选项喜欢不喜欢一般声乐曲器乐曲都喜欢中国外国都喜欢随便听一听多感官参与不上欣赏课注重听多感官参与不喜欢录音机多媒体师哼唱研究人数10039362540362434323445371820681248466通过学生们的问卷反馈 ， 可以了解到：不喜欢上音乐欣赏课的学生占有36% ， 在喜欢中外乐曲类型的选择上没有很大的差距 ， 大部分学生喜欢上有多种感官参与的课 ， 但是真正能做到的老师少之又少 。

稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0816/0023747043.html

标题：小学音乐欣赏教学策略研究|《小学音乐欣赏教学策略研究》结题研究报告( 二 )