通过培养学生学习政治的兴趣 ， 调动学生学习的积极性、主动性 ， 提高课堂的教学质量 ， 按时完成教学任务 。
通过一学期努力 ， 学生不仅掌握了政治的基础知识 ， 而且还增强了学生的分析能力和运用知识解决问题的能力 。
在以后的教学工作中 ， 要不断总结经验 ， 力求提高自己的教学水平 ， 还要多下功夫加强对个别差生的辅导 ， 相信一切问题都会迎刃而解 ， 我也相信 。

17、有耕耘总会有收获！九年级政治工作总结4这一学期我担任九年级（14）班思想政治的教学工作 。
本学期 ， 在适应新时期教学工作的要求下 ， 我从各方面严格要求自己 ， 结合本校的实际条件和学生的实际情况 ， 勤勤恳恳 ， 兢兢业业 ， 使教学工作有计划 ， 有组织 ， 有步骤地开展 。
反思和总结这一学期的教学工作 ， 具体总结如下：一树立以课标为纲的教学理念 。
本学期认真钻研课程标准 ， 在课程标准的指导下 ， 我认真钻研教材 ， 了解教材的结构 ， 重点与难点 ， 掌握知识的逻辑关系 ， 能运用自如 ， 知道应补充哪些资料 ， 怎样才能教好 。
在以政治课标为纲的前提下 ， 尽可能地为学生创设一个广泛的学习舞台 。
不管教学方法怎么变化 ， 没有扎实的基础是经不起考验的 ， 因此必须夯实 。

18、基础 。
为此每上一节课 ， 我都做好充分的准备 ， 我的原则是决不打无准备的仗 。
在备课过程中认真分析教材 ， 根据教材的特点及学生的实际情况设计教案 。
在备课时要求自己精心收集知识点 ， 反复精练 ， 把最深入浅出的、最便于记忆理解的知识教给学生 ， 同时多做习题 ， 针对不同的教学内容 ， 把相应历年的中考题筛选出来 ， 从中挑出有代表性的习题选给学生 ， 把每一节课的教案都写成详案 ， 反复推敲 。
重点抓好基本知识、基本方法、基本技能这“三基”的落实 。
二树立以生为本的教学观念 。
学生是有思想的主体 。
学生接受知识应是主动的 ， 而不是被动的 。
只有主动的探究知识 ， 才能掌握的牢固 。
因此 ， 在教学过程中 ， 我注意了解学生原有的知识状态和技能水平 ， 了解他们的 。

19、兴趣、需要、方法、习惯 ， 了解他们学习新知识可能会有哪些困难 ， 然后针对性的采取相应的教学措施 。
兴趣是最好的老师 。
学生只有对知识产生了兴趣 ， 才能够积极主动地去学习 。
为此我注重考虑教法 ， 解决如何把已掌握的教材传授给学生 ， 包括如何组织教材、如何安排每节课的活动 。
在教学过程中多采用合作学习、探究学习、自主学习 ， 引导学生进行讨论、归纳、交流、分析 ， 根据自己已有的知识来构建知识 ， 达到求知的目的 。
三树立以中考为方向的指导方针 。
九年级的学生直接面临的就是中考 ， 考一个好的高中可以说是他们当前最大的理想 。
为着这样的目标 ， 在教学过程中我紧扣中考要求 ， 采取广挖坑 ， 少打井的教学方向 ， 提高教学效率 ， 主抓课堂质量 ， 强化训练阶 。

20、段 。
在讲授新课过程中必须在课堂小结后加以练习 ， 强化基础 。
结合课程标准要求学生将各章知识点以问题的形式归纳出来 ， 加深记忆 。
一阶段后再引导学生串联知识点 ， 形成体系 ， 使学生的知识成体系 ， 既有利于记忆 ， 又有利于知识框架的形成 。
政治课是一门时代性和实践性都很强的学科 。
脱离时代的政治课除了一味的说教之外就是缺乏生气的一潭_ 。
多年的尝试 ， 我认为时事政治教育可以“化”时政知识于政治课的基本观点和原理之中 ， 把两者有机地统一起来 。
为此在教学中 ， 我常常搜集热点问题 ， 提高学生兴趣 ， 深入浅出的教给学生答信息题的方法 。
在课堂上理论联系实际 ， 吸引学生注意力 ， 调整课堂气氛 ， 避免学生产生厌倦情绪 。
针对学生缺少答题技巧、不会答题 。

21、方法的问题 ， 我利用练习课专门训练学生的答题方法 ， 讲解答题模式 。
在以知识带材料的学习基础上 ， 再次以材料带知识的方法 ， 通过当时的热点 ， 复习知识 。
四积极参与各项教研活动 ， 博采众长 ， 提高教学水平 。
为了把自己的教学水平提高 ， 我坚持经常上阅览室翻阅书籍、上网查询大量的资料 ， 与经验丰富的教师交流 ， 听取他们的意见 ， 同时还争取机会多听课 ， 从中学习别人的长处 ， 领悟其中的教学艺术 。

稿源：(未知)

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标题：九年级|九年级政治工作总结（通用8篇）( 四 )