【15|第15课神圣的宪法教学设计一】1、第15课 神圣的宪法宪法是国家的根本大法教学设计教学目标：1、知识与能力：知道宪法在我国法律体系中居于首要地位 ， 明确宪法是国家的根本大法 ， 具有最高的法律效力 ， 依法治国的核心是依宪治国 。
学会运用宪法知识分析解决实际问题 。
2、情感态度价值观：正确认识宪法 ， 树立宪法意识 ， 增强宪法观念 ， 积极学习和宣传宪法 ， 自觉维护宪法权威与尊严 。
教学重点：宪法是国家的根本大法 。
教学难点：宪法具有最高的法律效力 。
教学方法：情境教学、自主学习、合作探究、举例、讨论等 。
教学过程：导入：由3月份一系列节日及学校法制宣传月、宪法文本等图标引入本课主题宪法 。
新授：一、 学情了解：“宪法大家谈”：你对宪法了解多少呢？学生根据自己的 。

2、已有知识谈对宪法的了解 ， 暴露学生在认识上的不足 。
二、 初识宪法（介绍宪法的相关知识）1、 建国以后我国宪法的发展；2、 我国现行宪法的修改历程；3、 我国现行宪法的构成；4、 视频82版宪法的公布 。
三、 自学探究：自学指导：阅读教材P5357 ， 思考探究下列问题：1、 为什么说宪法是国家的根本大法？2、 马克思说：“宪法是法律的法律 。
”我们如何理解？3、 公民应如何正确对待宪法？学生分组自学探究 。
四、 再识宪法：1、 表格分析思考讨论：表格中的内容说明了什么？结论1：宪法规定国家生活中的根本问题 。
2、 材料分析：思考讨论：材料一、二共同说明了什么？结论2：宪法是制定普通法律的依据和基础 。
3、 案 。

3、例研究：结论3：普通法律不得与宪法相抵触 。
4、 正确选择：选出你对“宪法是法律的法律”的正确理解 。
5、 阅读与感悟：结论4：宪法是一切组织或者个人的根本活动准则 。
“请你来批驳”：批驳某县委书记的“狂言” 。
6、 问题研究：宪法的制定和修改程序是什么？说明了什么？结论5：宪法的制定和修改程序最为严格 。
7、 小结：宪法是国家的根本大法 ， 是治国安邦的总章程 。
8、 “一次隆重的法律家族聚会”宪法是法律家族的核心 ， 依法治国的核心是依宪治国 。
五、 拓展延伸：全国法制宣传日图标的分析六、 认识提高：我们每一个公民尤其是青少年应以怎样的实际行动去对待宪法？（）认真学习宪法 ， 了解宪法的性质和基本内容；（）在日常生活中养成遵守宪法的习惯 ， 树立宪法意识 ， 自觉维护宪法的尊严；（）以各种形式向群众宣传宪法 ， 同违反宪法的行为作斗争 。
七、情感升华：宪法的生命在哪里？在于它的普及 ， 为广大民众所认知、所掌握；在于它的神圣 ， 获有对全社会普遍的感召力、征服力；在于它的实践 ， 包括给以支持、配套的必不可少的程序化、制度化 。
宪法的意义在哪里？在于民主宪政的建设、政治文明的推进 ， 在于以宪法为基础的行之有效的人权法律保障体系的建立和完善 ， 在于将尊重和保障人权的理念贯彻社会系统的方方面面 ， 体现于普通民众的日常生活 。
八、巩固与运用 。
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稿源：(未知)

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标题：15|第15课神圣的宪法教学设计一