1、编号：时间：2021年x月x日学海无涯页码：第3页 共3页减负增效需要实际行动每每看到老师在堆积如山作业中的身影 ， 每每看到孩子背负在肩上沉重的书包 ， 甚至一年级小朋友可爱的脸蛋上架着一副小眼镜 ， 网络上看到学生花钱请人帮助写作业的帖子 ， 甚至无奈的家长为了能让孩子多些睡眠 ， 保护好眼镜替孩子抄写那写无用的作业我很困惑 ， 为什“减负！减负！”喊的越凶现在的孩子学习却越累、负担越重 。
现在学生的负担不单单是课业的负担 ， 因为长期不合理的压力 ， 不断冲击着学生日常学习生活 ， 学生的心理负担也严重超负荷?相比之下我觉得自己很幸福 ， 因为童年记忆中我的学习是轻松的 ， 是快乐的 ， 成绩也算是优异的 。
如何减负？如何增效？我浅淡自己 。

【减负|减负增效需要实际行动】2、的一些做法:一、 了解学习状态开学已经近一周了 ， 因为本学期时间短 ， 课程紧 ， 也许孩子一开始不太适应现在的上课速度 ， 课结束相关的练习也及时训练到位 ， 比如字词、练习与测试 ， 在布置作业的时候兼顾学生课后接受的情况来安排 ， 经常问问孩子：你觉得这样的课堂速度你觉得快吗？所学的知识你掌握了吗？最近觉得老师的作业布置的多吗？孩子很在很真实的反映他的感受；有时和家长交流的时候也旁敲侧击询问孩子回去后的学习状态 。
很多时候老师遗忘了孩子的感受 ， 其实自下而上、多渠道多方面的了解学生的学习状态 ， 远比通过单元考试的成绩来了解更直接 ， 更真实准确 。
二、 提高课堂质量教师的课堂教学是教学中“增效”与“减负”的根本途径 ， 为学生减 。

3、负必须提高课堂效率 ， 只有有了优质高效的课堂 ， 才能谈得上学生轻松愉悦的学习 ， 才能真正达到“增效”与“减负”的目的 。
要提高课堂效率首先应该在备课上下功夫 ， 教材的熟悉给备课提供了基础 ， 但并不意味着教过 ， 熟悉教材就完成教案叫备课 ， 更不可能毫无准备的情况下上一堂好课 。
我们在备课上应研究 ， 多交流 ， 多斟酌 ， 多进行教学探索 ， 应花几倍于一堂课的时间和精力去备好一堂课 。
课堂上启发学生积极思考 ， 使他们处于良好的学习状态 。
成功的课堂 ， 学生会听的课堂必定会减少课堂作业的错误率 ， 提高学习的效率 。
三、 整合优化作业说到语文作业那就类型多样 ， 纷繁复杂了 。
因为本身语文学科综合性很强 ， 听说读写的能力都要训练到位 ， 语文作业的布置无 。

4、外乎：生字本、抄词本、听写本、日记本、作文本、练习与测试现在提倡书写能力的培养 ， 有的老师还布置了习字册自然作业种类一多 ， 也给老师自己增加了负担 。
于是我将能整合的作业将以整合 ， 生字词整合、日记作文整合 ， 作业本的数量上减少；作业种类能减则减 ， 作业的布置上做减法 ， 抄写生字词书写指导规范到位（生字4遍 ， 词语2遍）少而精 ， 减去习字册 ， 目的同样达到 。
生字词的掌握通过一课一听写加以巩固 。
（一篇课文授完利用5分钟时间加以巩固 ， 做到一课一听） 。
作业整合优化的目的不单是数量上的减少 ， 而是为了作业质量的提高 ， 留给学生更多的时间和空间,去阅读、去探索、去应用 。
四、 提倡大量阅读“减负增效 ， 大量阅读”让作业的减少给孩子更多阅读课外书的时间 ， 坚持每天读书半小时 。
本学期在当当网上订购了国际大奖系列丛书 ， 共59本 。
我充分利用教室的图书柜 ， 保证书柜中至少40本书 ， 人手一本 ， 可供调换 。
学生在闲暇时或是因为老师的调课自习的时候阅读 ， 确保孩子课外有充裕的时间大量阅读 ， 有大量的阅读书籍可供阅读 ， 我想如果孩子能在剩下的三年时间读完这59本书 ， 也一定达到了新课标中提出的小学生课外阅读总量达到200万多字的要求 ， 必定会提升文学素养 。
不爱读书的孩子 ， 在阅读氛围的影响下从两年前的被老师“逼”着阅读 ， 到今天走向了喜爱阅读 ， 阅读已成了习惯 ， 成了每天生活的一部分 。
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稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0819/0023819230.html

标题：减负|减负增效需要实际行动