【倍的认识|倍的认识 (2)】1、大河岸小学数学“健康课堂”备课教案备课人余小源时间教学内容P50例题1 ， 练习十一1、2 。
教 学目 标1、学生通过圈图理解一个数是另一个数的几倍 。
2、体验圈一圈、摆一摆的操作活动 ， 经历倍的概念的形成过程 ， 培养学生的观察和动手能力 。
3、在具体情境中感受数学在生活中的应用 。
教 学重难点在操作活动中建立倍的概念 ， 能在具体情境中正确说出一个数是另一个数的几倍 。
教学准备课件教学过程导复习乘法口诀 ， 教师引导倒背 ， 选背 。
学1、教师示范 ， 学生初步感知“一个数是另一个数的几倍”课件出示P50图 ， 学生看书上图 ， 图上有什么？数数各种萝卜各有多少？胡萝卜有2根 ， 红萝卜有6根 ， 画黑板上 ， 6根红萝卜有几个2根呢？我们用笔一起来圈一圈 。
我们圈了几次？说明可以圈出3个两根 ， 我们说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍 。
（板书在图下方）同学们你们会这样圈吗？2、学生试着圈一圈 ， 感知“一个数是另一个数的几倍”白萝卜有10根 ， 画黑板上 ， 那10根白萝卜有几个2根呢？先请一个同学来说说你准备怎样圈？打开书 ， 请大家用铅笔在书上圈一圈那10根白萝卜 ， 并完成下方的填空 。
同位互相检查 ， 同时请一个学生上黑板圈一圈 ， 集体订正 。
从上面可以看出白萝卜的根数是胡萝卜的5倍 ， 为什么是5倍而不是3倍呢？研1、P53练习十一 1、22、圈一圈、填一填 。
创这节课你有什么收获？教 学反 思 。

稿源：(未知)

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标题：倍的认识|倍的认识 (2)