1、说明文概括内容的方法导语：对于说明文概括内容的方法 ， 大家都来学习一下吧 。
下面 是小编搜集整理的说明文概括内容的方法 ，供各位阅读 ，希望对大家 有所帮助 。
说明文概括内容的方法 概括一篇文章的大意（主要内容），这是记叙文、 说明文阅读经常面对的一个经典习题型 。
教师在处理这 个问习题的时候 ， 存在着三种理解形式 ，对应三种不同的解习题方法 。
第一种教师 ， 认为“文章的大意”或“主要内容”， 是个狭义概念 ，仅仅指向文章表述的表象内容 ， 不包括作者要表达的本质思想感情 ，因他们主张 ， 答复这个问习题 ， 只概括文章承载的表象即可 。
第二种 教师 ， 同样认为“文章的大意”或“主要内容”是个狭义的概念 ， 但 问习题 。

2、指向的不是文章的表象内容 ， 而是本质内容 ， 因而 ， 他们主张 答复这个问习题 ，只提醒作者的表达目的即文章要表达的内在思 想感情即可 。
第三种教师认为 ， 应该从广义上理解这两个概念 ， 它们 既包括文章的表象 ， 又涵盖文章的本质 ， 所以主张解决这一问习题 ，既要概括文章的表象内容 ，然后透过表象 ，提醒文章要表达的本质思 想 ， 二者缺一不可 。
一、我们要选择的方法以上三种理解方式及对应的解决方法都是正确的 。
问习题是： 作 为学生 ， 我们无法判断命习题者属于这三种人当中的哪一种 ，也无法 断定三种答案中终究哪一个会是最终的规范答案 ，怎么答习题呢？我 认为 ， 以不变应万变的方法 ，还是第三种因为它的答案各种理解 方式对 。

3、应答案的全部 。
在阅卷过程中 ， 面对主观性试习题 ， 教师只会 为答习题缺失的同学扣分 ，永远不会对卷面答案比规范答案更全面的 同学扣分（有字数要求的 ， 考虑字数的限制即可）。
二、说明文表象内容概括的方法（一）指出文章的说明对象 说明对象有两种：一种是详细的事物；一种是抽象的事理 。
答复问习题时要注意两个要点： 一是 ， 关注说明指向的核心是事物 ， 还是事物、行为内部蕴 含的抽象之理 。
例如：为什么我国的石拱桥会获得如此灿烂的成就呢？首先 ，在 于我国劳动人民的勤劳和智慧 。
他们制作石料的工艺极其精巧 ，能把 石料切成整块大石碑 ，又能把石块雕刻成各中形象 。
在建筑技术上有 很多创造 ，在起重吊装方面更有意想 。

4、不到的规定 。
如福建漳州的江东 桥 ， 修建于八百年前 ， 有的石梁一块就有二百来吨重 ， 终究是怎样安 装上去的 ， 至今还不完全知道 。
其次 ， 我国石拱桥的设计有优良传统 ，建成的桥 ， 用料省 ， 构造巧 ， 强度高 。
再其次 ， 我国富有建筑用的各 种石料 ， 便于因地制宜 ， 这也为修造石桥提供了有利条件 。
这段文字 ， 说明的核心指向的不是“我国的石拱桥”， 而是“我 国石拱桥获得灿烂成就的原因”， 作者着眼点不在“石拱桥”这一事 物 ， 而在“为什么”这一本质 。
二是 ， 关注自己的语言表达是否严谨、准确、完整首先要注意必须有的限制词不能丢 。
这里有同学会把说明对象表 达成“石拱桥获得灿烂成就的原因”， 少了一个限制词“我国”， 这句 话的 。

5、表达的含义就由“中国的石拱桥”扩大到“世界范围内的所有石 拱桥” ， 导致表意范围错误 。
其次要注意表意的完整性 ， 明确表明说 明对象是事物还是事理 。
有的同学这样表述本段的说明对象我国 石拱桥获得灿烂成就 ，这样表述因为表达不完整 ，让答案介于事物和 事理之间 ， 不三不四 。
（二）对说明文主体段落进行高度概括 ， 指出每段分别说明了这 个说明对象的哪个方面特征或特点一段文字 ， 介绍一个说明对象 ， 因为文字有限 ， 无法八面玲珑 ，所以每个自然段只能说明一个事物或事理的一个或两三个有限的方 面 。
我们通过概括 ， 逐段指出说明了哪些方面内容 ， 叠加到一起 ， 就 完成了对说明文表象内容的整体概括 。
例如 ， 一篇说明汽车的文章 , 主 。

6、体部分：第一段说明的是外形、第二段说明的是颜色、第三段说明 的是构造、第四段说明的是行驶原理 。
（三）形成规范化的语言表达形式本文以 为说明对象 ， 先后说明了三、说明意图的概括方法（一）写作意图的理解 一篇说明文 ， 总有其写作的目的 ， 这就是写作意图 。
有的文章在 题目、开头、结尾明确表明为什么写这篇说明文 。

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标题：说明文|说明文概括内容的方法