在农村中小学 ， 美术教师大部分都由其他学科的教师兼任 ， 或是由有这方面爱好的教师任教 ， 没有专职的美术教师 。
要解决这一问题 ， 一是要加强对现有教师队伍的专业培训；二是 。

12、可以招聘一批具有较高专业水平的教师 。
第四 ， 教学方法 。
美术教育的内容也是通过课堂教学来实施完成的 ， 它必须符合学校教育的教学常规 。
因此在教学中 ， 一是不能盲目随意的纯技术教育与纯欣赏教育 ， 要讲练结合 ， 欣赏与创作结合 ， 理论与实践结合；二是提倡现代化教学手段的综合运用 ， 如多媒体课件的运用 ， 以及远程教育网络的运用等 。
在教学中通过实物、动画、图片的演示和观察 ， 形成有相互联系的教材内容 ， 扩大学生的知识面 ， 对学生进行感官刺激 ， 以激发学生的创作热情 。
三是要使整个教学活动有美有术 ， 使学生的眼、手、脑都协调的运用 ， 对美术行为过程和结果都感兴趣 ， 培养他们的综合素质 。
四、美术归属于人类的文化现象 ， 它是人类社会社会生活的反 。

13、映 ， 人类社会生活必然会成为美术的源泉 。
因此我们要合理利用大自然这个农村美术教育的天然艺术宝库 ， 引导学生走进大自然 ， 融入大自然 ， 在自然中感悟生活 ， 以激发他们的创作欲望 。
五、和其他学科一样 ， 在教学中要强调学生的主体 ， 教师的主导 ， 和因材施教 。
有人把学生与教师的关系比作是“粘土”和“雕塑家”的关系 。
确实在人的少年儿童时期 ， 他们正像一堆未经雕塑的粘土 ， 在美术教育中 ， 教师作为雕刻的艺术家 ， 不能用同一个模子去塑造这些个性飞扬的“粘土” ， 应根据这些粘土的不同颜色 ， 不同质地而合理的利用 ， 充分发挥他们的个性特点 。
三、改善中小学美术教育状况的途径和方法学校是培育人才的摇篮 ， 学生基础教育学科建设品位决定着其一生的文化 。

【中小学|对中小学美术教育现状的思考】14、追求和专业理想 。
加强学校美术教育 ， 让美术教育真正走进中小学校园 ， 是提升中小学生美育素质的关键 。
要做好这一工作 ， 必须从以下三个方面着手 。
（一）、 改变观念 ， 提高认识美术教育是中小学教育中不可缺少的一部分 ， 它独特的教育功效是其它学科不能替代的 。
教育出现的困境 ， 目前来说 ， 最根本的原因不是经济上的 ， 而是观念上的 。
经济上的困境是暂时的 ， 或者说是可以解决的 ， 而观念上存在问题却是致命的 。
教育主管部门改变了观念 ， 就会改变评价体系 ， 改变了评价体系 ， 学科就不会有“贵”“贱”之分；学校改变了观念 ， 就会在师资及教学设施上作应有的投入；家长改变了观念 ， 就会对孩子作精神上、经济上的小小的支持 。
当所有的人改变了观念 ， 学生自 。

15、然也就改变了对美术学科的态度 ， 增强了学习兴趣 。
（二）、扬长避短 ， 利用资源农村的孩子和城里的孩子相比 ， 不如城里的孩子见多识广 ， 对高楼大厦 ， 高科技产品比较陌生 ， 但是和大自然接触得多 ， 自小与花草树木、鸟兽虫鱼为伴 ， 出门即鸟语花香 ， 放眼是田园风光 。
这都是可贵的资源 ， 是城里的孩子不能拥有的 。
在教学内容的选择上 ， 要扬长避短 ， 教材上脱离实际的课要适当删减 ， 多开发和孩子们生活实际接近的课程 。
在保证安全的条件下 ， 可以把学生带到室外进行教学 ， 充分利用大自然中免费的资源 。
（三）、建立系统化的中小学艺术教育体系美术教育应从幼教开始 ， 这是一种贯穿整个中小学的课程 ， 也是素质培养的重要手段之一 。
1.美术教育应是实践性的 。
美 。

16、术教育应以启发创造想象力为主 ， 兼而学习世界优秀传统的绘画 ， 在每一个教育阶段上 ， 都要学习国内外不同民族优秀传统的绘画 ， 培养学生有一双欣赏“美”的眼睛 。
2.突出美术教育的人文科学性质 。
在不同阶段上都应开设艺术鉴赏课或者其他艺术活动 。
只有在鉴赏中以及大量优秀的例子中 ， 才能培养审美的眼光 。
3.开设艺术史课程或艺术讲座 ， 以美育为宗旨的美术教育与以学习技法培训艺匠为宗旨的教育应该是有区别的 。
4.可适当地开展艺术批评课程 ， 引导学生对美术作品进行批评 ， 不仅可以带动其对其他学科的学习研究兴趣 ， 扩大知识面 ， 更重要的是使学生们在进行批评的活动中 ， 依据所选择的价值判断和标准不断地评判和修正自己 ， 以同样的价值判断和标准 。

稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0820/0023837123.html

标题：中小学|对中小学美术教育现状的思考( 三 )