1、定南县第二小学德育工作汇报“德育即对学生进行思想、道德和心理品质教育 ， 是中小学素质教育的重要组成部分 ， 也是学校整体工作的重要组成部分” 。
培养学生成为热爱社会主义祖国 ， 具有社会公德、文明习惯、遵纪守法的公民 。
我校德育工作从关爱留守学生、感恩教育、家长学校三个方面：一、关爱留守学生,共建和谐校园我县很多农民常年外出务工经商 ， 由于种种原因 ， 大批未成年人不能随父母身边读书 ， 成为“留守儿童” 。
调查显示 ， “留守儿童”普遍存在亲情缺失和家教缺位 ， 在学习、生活、安全、健康等方面存在突出问题 。
促进“留守儿童”健康成长 ， 我校在关爱儿童工作中 ， 开展了以下几项工作 。
1、 开展“留守儿童”普查 。
各个班级的班主任在学 。

2、校领导的统一部署下 ， 对班级的“留守儿童”情况展开细致的调查 ， 对他们的学习、生活、心理、安全、健康状况进行调查登记 ， 全面了解“留守儿童”的生存状况和成长需求 。
在深入调查研究 ， 掌握第一手资料的基础上 ， 立足实际 ， 研究制定切实可行的应对措施 ， 增强工作的针对性和实效性 。
2、 营造关爱“留守儿童”氛围 我校教师将关爱留守儿童问题作为师德建设的一个重要组成 ， 在班级内、少先队中对留守儿童充分关注 ， 对他们的学习、生活给予关心 ， 全校师生在看似简单的“问一问”、“拉一拉”中营造了爱的氛围 ， 尊重留守儿童的人格 ， 滋润了他们渴望爱的心灵 。
3、 组织丰富多彩的关爱活动 。
对于每个人来说 ， 家是温暖的 ， 对于留守儿童来说学校 。

3、就是他们温暖的第二家 ， 老师就是他们对他们全权负责的“父母” ， 除了在学费方面进行减免 ， 各班还在日常活动中格外照顾留守儿童：班队会上给留守儿童更多倾诉的机会 ， 课外辅导时让留守儿童位于最前面 ， 组织“六一”演出也让留守儿童有更多的参与面 ， 实践活动中细致地教他们自主生活、自护自救的知识 ， 这一切就是让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长 。
4、形成关爱“留守儿童”的工作合力 。
我校在原来的家访制度基础上 ， 依据现有情况 ， 实行定期不定期的家访 ， 与留守儿童的临时监护人进行深入的交流与沟通 ， 增进了解 ， 寻求互助 ， 并对农村的老年监护人（如学生的爷爷奶奶、外公外婆等）给予一定的家教指导 ， 帮助他们正确地管教留守儿 。

4、童 。
我校教师还充分利用节假日、开学这些时间段 ， 争取与留守儿童的父母进行直接对话 ， 互通信息 ， 或利用电话访问的形式及时通报孩子在学校的学习生活情况 ， 达到学校、社会、家庭三位一体 ， 增强“留守”学生教育合力 。
总之 ， 留守学生是当前的一个社会问题 ， 全社会都要关心、关爱留守学生 ， 关注留守学生问题 ， 学校更应该站在对学生负责、对社会负责的政治高度 ， 扎实解决好留守学生问题 ， 为社会培养出一代合格的接班人 。
学校有义不容辞的责任 ， 要努力探索促使留守学生健康发展的工作思路 ， 对他们要严慈相济 ， 使留守学生享受到同其他学生一样的教育和关爱 ， 利用“留守”这一资源 ， 教育留守学生学会自理、自立、自强 ， 自律 ， 锻炼他们的意志 ， 培养坚 。

5、韧、独立的个性 ， 形成健全的人格 ， 促使他们健康的茁壮的成长 。
二、感恩教育一年来 ， 我校坚持以中心校关于开展感恩教育活动为指导 ， 做到以人为本 ， 贴近生活 ， 让学生懂得自己的成长离不开老师 ， 离不开家长 ， 离不开社会 ， 学会对别人为自己的付出要感恩 ， 要回报 。
（一）、明确意义通过组织学习有关文件 ， 全体师生认识到感恩是中华民族的传统美德 ， 开展感恩教育是加强社会主义精神文明建设 ， 是构建社会主义和谐社会 ， 是全面建设小康社会的需要；是加强学校德育工作 ， 全面推进素质教育的需要 ， 是弘扬中华民族优良传统的需要 。
开展感恩教育能促进校园和谐 ， 融合师生关系 ， 促进校园平安；促进家庭和睦 ， 完善人际关系；促进学校实施素质教育 ， 提高教育教学 。

6、质量 。
（二）、各项工作1健全组织 ， 成为以校长为组长的领导小组 ， 制定行之有效的计划 ， 使各项活动有序进行 。
2积极做好发动 。
学校通过感恩教育动员会、黑板报、告家长书、张贴标语、播放感恩歌曲等形式 ， 大力营造浓厚的氛围 ， 使全体师生、家长统一认识到开展感恩教育的重要性 ， 人人树立为感恩教育活动做出应尽的努力 。

稿源：(未知)

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标题：小学|小学德育工作汇报关爱贫困生、德育后进生活动方案