另外 ，。

17、教育者必须以宽容而不是自流的态度对待学生 。
“教育者要象爱迪生的母亲那样宽容爱迪生” ， “要象利波老板那样宽容法拉弟” 。
所以 ， 陶行知先生倡导解放学生的主张 ， 充分体现了对学生的尊重、信任和理解 ， 所采取的自动的方法、自觉的方法、启发的方法、手脑并用的方法等 ， 对学生创造力的培养是极为精当的 。
随着我国教育事业的发展 ， 素质教育对学校教育提出了更高的要求 ， 而陶行知先生的“六大解放”思想对我们今天的学校教育仍然具有重要的启迪意义 。
四、合作学习的检验教学评价是合作学习的检验是英语教学活动过程中的一个重要组成部分,是实现课程目标的重要保障 。
新课标提出:“英语课程的评价体系要体现评价主体的多元化和评价形式的多样化 。
评 。

18、价要有利于学生自主的个性化多元化的发展 。
”教学评价的目的不仅仅是为了排队 ， 而是为了促进学生的发展 。
合作学习把“不求人人成功 ， 但求人人进步”作为教学评价的最终目标 ， 把学生个人计分改为学习小组计分 ， 把小组总成绩作为奖励或认可的依据 ， 形成了“组内相互合作 ， 组间相互竞争”的局面 ， 使得整个评价的重心由鼓励个人竞争达标转向小组合作达标 。
本节课中每次活动结束后 ， 老师都引导学生对小组学习的情况进行评价 。
对优先的组进行表扬 ， 对落后的组进行鼓励 ， 并给予更多的机会 。
课的结束 ， 还让学生对自已进行个人评价 。
老师既重视对小组的评价 ， 也重视对个人的评价 ， 激励了学生学习 ， 帮助学生有效调控了自已的学习过程 ， 使学生获得成就感 ， 增 。

19、强自信心 ， 培养合作精神 ， 提高了课堂的实效性 。
五、结束语从上面的理论分析和教学实际中 ， 我们可以清晰明了的发现 ， 小组合作学习教学模式是落实高中英语模块教学的有效教学途径 。
通过小组合作学习 ， 可以很好的落实高中英语模块所要求的课标内容 ， 达到所规定的教学要求 。
而实施小组合作学习 ， 设计小组合作学习活动任务是关键 ， 它直接影响到能否落实高中英语模块教学 。
因此 ， 需要每个高中英语教师在教学中根据黑龙江省普通高中新课程实验学科实施意见（英语）中所体现的高中英语模块教学和小组合作学习的精神 ， 结合高中英语新教材的内容 ， 联系高中学生实际 ， 积极探索、大胆实践 ， “创造性地运用教材”设计行之有效的小组合作学习活动任务 ， 从而落实 。

20、高中英语教学 ， 实现黑龙江省普通高中英语新课程改革的目标 ， 使学生达到黑龙江省普通高中新课程实验学科实施意见（英语）相应的目标要求 。
新课程标准提高了对学生语言运用能力的要求、课堂要努力实现从“传授和讲解语言知识”向“培养语言能力”转变 ， 每位教师面临着“如何在有限的时间内有效地利用积极因素 ， 采用更适合于学习者语言能力发展的课堂教学方法 ， 较快地提高课堂效率”这样一个关键问题 。
合作式学习为着手解决这一问题提供了一条可能的途径 。
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标题：高中英语|高中英语小组合作学习浅谈( 四 )