比如 ， 2011年学校明确了本科人才培养模式改革的重要内容 ， 即按学院或学科大类招生 ， 逐步明晰专业 ， 以通识教育贯穿四年 ， 前 。

12、段按大类实施学科基础教育 ， 后段实行宽口径专业教育 ， 并在金融与统计学院成功进行了试点 。
同时 ， 学校还在人才培养体系中注入了精英教育的元素 ， 启动了“拔尖创新人才培养计划” ， 制定了拔尖创新人才培养工作实施方案 。
对于入选“计划”的学生 ， 学校为他们配备一流的师资 ， 创设一流的学习条件 ， 量身定制个性化的培养方案 ， 提供国际交流及科研训练经费与机会 。
这样有利于构筑拔尖人才培养的专门通道 ， 营造一流学术环境与氛围 ， 培养志向远大、德才兼备、心态平和的优秀人才 。
服务区域经济发展 形成特色创新高地 大学是新思想、新知识、新智慧、新科技诞生的摇篮 ， 是服务区域经济社会发展的重要力量 。
在Web2.0时代 ， 从中国正在崛起的新 。

13、兴“创业城市” ， 我们可以清晰看出大学成长与城市发展之间的密切联系 。
此前 ， 曾有媒体报道 ， 中国未来的“硅谷”可能在杭州、成都、厦门 。
除这些城市良好的人居环境之外 ， 当地高校的人才支撑和智力支持是必不可少的软环境 。
以厦门为例 ， 十多年前 ， 当互联网刚刚开始在中国普及的时候 ， 厦门就已经成为创业的火热之地 。
软件作为厦门新兴发展的三大支柱产业之一 ， 其发展背后有厦门大学科研力量和人才资源的支撑 。
为了推动厦门市软件、信息等高新产业的发展 ， 厦门大学先后成立了软件学院、通信技术研究中心、数字媒体艺术开放实验室、半导体光子学公共技术服务平台 。
除软件产业之外 ， 厦门大学高度重视工科领域的学科建设 ， 特别是在半导体与集成电路 。

14、学科领域投入数千万元建立起厦门大学MEMS研究中心、半导体光子学研究中心、集成电路工程技术研究中心、IC设计与测试分析福建省高校重点实验室等机构 ， 不仅成为海峡西岸经济区半导体与集成电路产业的高层次人才培养基地 ， 同时也成为海峡西岸经济区半导体与集成电路相关领域国家产业化基地的支撑单位 。
可以说 ， 厦门大学在实现自身长足发展的同时 ， 充分发挥人才、学科等优势 ， 主动融入福建的经济和社会发展 ， 成为海峡西岸经济区建设的人才库、技术创新的“引擎”和政府科学决策的“智囊团” 。
与此相似 ， 中部崛起近年也驶入快车道：2010年12月21日 ， 国务院印发全国主体功能区规划 ， 中原经济区正式纳入该规划 ， 标志着中原经济区建设已正式上升到国家战略层面；2012年11月17日 ， 国务院正式批复中原经济区规划 ， 标志着中原经济区建设进入了整体推进、全面实施的新阶段；2013年3月7日 ， 国务院又正式批复了郑州航空港经济综合实验区发展规划（20132025年） 。
这些都让“中原梦”越来越清晰地呈现在我们的面前 ， 也为河南高校内涵式发展提供了广阔舞台 。
因此 ， 河南高校应该更加积极地肩负起培养更多高质量的人才的重任 ， 为中原经济区建设提供人才支撑和智力支持 。
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稿源：(未知)

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标题：坚守大学使命|坚守大学使命 提高教育质量( 三 )