1、坚守大学使命 提高教育质量提高教育质量是大学永恒的主题 ， 特别是在当下中国 ， 既是高等教育事业发展的核心任务 ， 也是高等教育事业发展面临的最大挑战 。
因为历史的原因 ， 在很长一段时期内 ， 中国的高等教育一直是稀缺资源 。
进入新世纪以来 ， 我国高等教育在规模、资金、学科门类等方面实现了突破式发展 ， 迅速从“精英教育”时代进入“大众化教育”时代 ， 完成了一次历史跨越 。
目前 ， 中国拥有世界上最大规模的高等教育 ， 是名副其实的高等教育大国 ， 但在很多研究者看来 ， 还无法称为高等教育强国 ， 于是提高质量成为中国大学新时期的中心任务 。
2010年 ， 国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）发布 ， 其中一个重要理念就是人才正 。

2、在成为第一资源 ， 而大学的核心使命就是培养时代所需的人才 ， 所以大学必须走内涵式发展道路 ， 必须强调质量优先 ， 必须把质量提升摆到更加核心、更加重要的位置上来 。
在十八大报告中 ， “着力提高教育质量 ， 推动内涵式发展”更是明确成为党和国家对新时期教育改革发展做出的战略部署 。
要求高校树立科学的教育质量观 ， 坚持规模与质量的统一 ， 走内涵式发展道路 。
在全国范围内 ， 这是全面建成小康社会的新形势对新时期高等教育发展的要求 ， 也是办好人民满意教育的迫切要求；在河南范围内 ， 这是加快中原经济区建设对河南高校发展的要求 ， 是从人力资源大省转变为人力资源强省的迫切要求 。
所以 ， 无论从哪个层面来看 ， 我们都必须切实把高等教育工作的重点放 。

3、到提高质量上来 。
当然 ， 大学把提高质量放在首位 ， 并不意味着要拿同一个标准来衡量所有高校 ， 这样容易形成大学趋同、千校一面的局面 。
各高校需要科学定位 ， “积极开展多层次、多种类办学 ， 形成错落有致、和谐的高等教育生态环境” ， 同时根据发展定位和客观办学条件决定提高教育质量的路径 。
尊重人才培养规律 创新人才培养模式 质量是高等教育的生命线 ， 这是人们的共识 。
但是 ， 在世纪之交的大学扩招浪潮中 ， 很多高校并没有做到规模扩大和质量提升之间的平衡 ， 教育质量的下滑受到社会的质疑 。
也有一些高校一直坚持自己的办学理念 ， 并没有顾此失彼 ， 始终坚守生命线 ， 实践内涵式发展 。
中国科技大学就是其中的典型代表 。
在中国大学中 ， 中国科技 。

4、大学的发展之路几乎算是一个特例 。
作为理工科研究型大学 ， 中国科大始终坚守“精品大学、英才教育”的人才培养定位 ， 致力于为国家培养高素质的创新型科技英才 。
在20世纪末全国大多数高校开始扩大招生规模、建设新校区的背景下 ， 中国科大没有盲目跟风 ， 而是明确学校定位 ， 坚持英才教育模式 ， 不扩招 ， 不建新校区 ， 把更多的精力用在选拔优秀生源、给学生提供优质的教育资源、为学生未来的学术生涯打好坚实的基础等方面 。
对此 ， 中国科大前校长朱清时曾说：“我们科大的使命就是培养国家尖端的科学技术人才 。
我们的任务是尽可能提高学生的水平 ， 而不是学生的人数 。
” 从中国科大官网资料可以了解 ， 学校目前有在校学生15500多人 ， 这样的办学规 。

5、模也许连很多地方院校都不如 。
但是 ， 中国科大引以为豪的是学生培养质量 。
近年 ， 该校本科毕业生有70%左右考取国内外研究生 ， 有30%左右毕业当年获得国外大学全额奖学金出国留学 。
相关统计显示 ， 中国科大每1000名毕业生就产生1名院士、700多名研究生 ， 比例居全国高校之首 。
中国科大的内涵式发展探索之路给我们带来了很多的启示 ， 其中最重要的就是明确学校定位 ， 尊重人才培养规律 。
根据办学定位 ， 中国科大非常强调英才培养理念 ， 充分发挥“全院办校、所系结合”的独特办学优势 ， 结合学校基础教育优势和中科院优质科教资源 ， 探索拔尖创新人才培养的新模式 ， 实施“三结合、两段式、长周期、国际化”培养 。
中国科大还鼓励各学院围绕国 。

6、家和社会发展的重大需求 ， 紧跟世界科学技术的发展趋势 ， 整合学校与科研院所的优质资源 ， 灵活设置专业并适时调整专业方向 ， 在前沿领域和交叉学科创办新型专业方向 ， 形成科学合理的本科专业布局 。
专业设置体现基础性、前瞻性和学科交叉性 ， 专业建设纳入学校学科建设规划 。

稿源：(未知)

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标题：坚守大学使命|坚守大学使命 提高教育质量