1、节奏:提高课堂效率的法器摘 要：在教学中 ， 教师可以根据教学内容预设节奏 ， 根据教学效果安排节奏 ， 根据学生反应调整节奏 ， 根据文本节奏来把握节奏 。
教师只有在长期的教学实践中娴熟地掌握语文教学法和语言艺术 ， 才能在具体的课堂教学中游刃有余 ， 运用自如 。
关键词：教学节奏；张弛得法；疏密得当；错落有致；起伏和谐 中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）06-066-1 课堂教学节奏 ， 有张有弛 ， 张弛得法；有疏有密 ， 疏密得当；有高有低 ， 错落有致；新颖多变 ， 起伏和谐这种恰到好处的课堂节奏 ， 撩拨学生学习兴趣 ， 调动学生学习的积极性 ， 提高学生的智力 ， 增强课堂教学效果 。
由此可见 ， 合理 。

2、地把握课堂教学节奏的能力 ， 是教师教学理念的重要体现 ， 也是教学艺术的一种表现 。
一、根据教学内容预设节奏 一般来说 ， 对于教材的重点 ， 教师要缓慢地讲 ， 节奏宜缓 ， 缓而不虚 ， 让学生有充分的时间去动脑思考 ， 理解消化；教材中浅易内容 ， 教师可以简略地讲 ， 节奏宜快 ， 还可以“跳跃” ， 让学生不觉得拖沓 ， 不感到厌烦 ， 有些长课文 ， 教师可以根据教学目的 ， 择要精讲 ， 速度快些 ， 做到长文短教 ， 有些短课文 ， 教师可以根据教学目的和学生接受能力 ， 适当补充有关内容 ， 讲得深刻一些 ， 速度慢些 ， 做到短文深教这样的教学节奏 ， 张弛得当 ， 高低起伏 ， 有利于集中学生的注意力 ， 提高课堂教学的效率 。
比如高年级的语文课文特别长 ， 这就需要老师对教材的正确 。

3、处理与把握 。
高年级语文教学 ， 需要抓重点段落 ， 品位语言；抓关键词 ， 读出画面 。
提炼精华 ， 删繁就简 。
比如在教学厄运打不垮的信念前 ， 就可以根据教学的需要 ， 对“谈迁经过20多年的奋斗 ， 曾经过6次修改 ， 终于在50多岁时完成了一部鸿篇巨制500多万字的明朝编年史国榷”这句话 ， 就要进行精讲 ， 对其中的“20年、6次修改、50多岁、500多万字”要指导进行评析 ， 让学生透过这些数据 ， 感受到63岁便与世长辞的谈迁来说 ， 这部国榷 ， 也就意味着他倾注了毕生的心血、毕生的信念、毕生的年华 ， 深深体味这种厄运打不垮的信念 ， 厄运摧不衰的意志 。
二、根据教学效果安排节奏 为了提高教学效率 ， 教师应该采用变化和谐的教学节奏 。
“如果一堂课 。

4、都是一个调子 ， 平铺直叙 ， 像流水般地淌、淌、淌 ， 学生就会感到乏味 ， 打不起精神” 。
如果按照固定的课堂教学结构去上课 ， 就会失去节奏感 。
每堂课应该根据教学内容和学生实际情况来安排教学结构 ， 从而使教学节奏变化活泼 ， 富有新鲜感 ， 有利于调动学生的学习主动性 ， 发展学生的智力 ， 提高教学质量 。
师不断变换课堂教学结构 ， 有时采用步步深入、环环相扣的纵式渐进的教学结构 ， 有时采用横向联系、分层讲析的横式并进的教学结构等 ， 可以使教学节奏有变化、有新意、效果更佳 。
比如教学冯骥才的珍珠鸟 ， 对于开头的两个字“真好！”笔者就花了不少的时间去让学生去体会 ， 去感受 。
通过学生们自己的学习 ， 发现“真好”体现在冯骥才伯伯特意为珍珠鸟做了一 。

5、个巢 。
从“我把这对鸟儿放在一个用竹条编成的笼子里 。
笼子里还有一卷干草 ， 那是小鸟舒适而温暖的巢 。
”感受到作者对这种小珍珠鸟非常喜爱；还发现“真好”表现在作者用的是“竹条”编的 ， 从微不足道的竹条中悟到了主人的细心；从“我把它挂在窗前”中感受到了作者对珍珠鸟的“好” ， 为了让鸟儿呼吸到新鲜的空气 ， 让小鸟晒到温暖的阳光 。
让小鸟不寂寞 ， 这样鸟儿可以看到外面灿烂的太阳 ， 看到蓝蓝的天白白的云；从“一盆吊兰的垂蔓蒙盖在鸟笼上 ， 珍珠鸟就像躲进幽深的丛林一样安全 。
”看出作者对珍珠鸟的疼爱 ， 从而让学生懂得了散文与众不同的写法 ， 更获悉了本文的情感线索：主人与这只小鸟是相依相偎、不可分割的！ 三、根据学生反应调整节奏 课 。

6、堂教学节奏以紧张一些为好 ， 比较紧张的节奏有利于学生集中注意力 ， 让学生处于兴趣盎然、情绪高涨、思维活跃的状态 ， 可以提高课堂教学的效率 。
然而 ， 教者还必须根据学生在课堂上的反应来调整教学节奏；如果不少学生因过分紧张而显得疲惫 ， 教师就要舒缓一下节奏 ， 采取适当的方法调节一个课堂气氛；如果不少学生因熟悉正在讲析的教学内容而表现出松懈情绪 ， 教者就要加速节奏让学生振奋精神 ， 集中注意力 ， 绷紧思维的弦 ， 使其动脑筋 ， 思考问题 ， 紧张起来；如果不少学生因听不懂教学内容而忧心忡忡、愁眉苦脸 ， 教者就要放慢教学节奏 ， 甚至回头重讲那些难以理解的内容 ， 让学生听懂、理解 。

稿源：(未知)

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标题：节奏|节奏-提高课堂效率的法器