1、When it comes to family, we are all still children at heart. No matter how old we get,we always need a place to call home.悉心整理助您一臂（页眉可删）按物体长短排序教案 按物体长短排序教案1活动过程：1、游戏导入 ， 体验感知排序规律 。
引导语：“今天我们班的小小救援队成立了 ， 我们要救助一些需要帮助的小动物 。
现在我们就到森林里去巡视一下 ， 看看有没有需要帮助的小动物 。
”（背景音乐响起 ， 幼儿跟随节奏律动） 。
设定花园、和池塘情景 ， 请幼儿与花儿、青蛙打招呼 ， 体验规律性排序 。
A、以“红花好 。

2、、黄花好 ， 红花好、黄花好”的规律与花园里的小花打招呼 。
B、模仿池塘里青蛙的叫声 。
指导幼儿按照“见大青蛙大声叫、见小青蛙小声叫 ， 见大青蛙大声叫、见小青蛙小声叫”的规律与青蛙打招呼 。
2、巧设情景 ， 感知颜色的规律性排序 。
设定情景：呤电话铃响 ， 传来兔妈妈的声音：“小小救援队吗？我是兔妈妈 ， 一只右脚受伤流血的大灰狼破坏了好多小动物的房子 ， 抢走了我的小兔乖乖 ， 你们能帮帮我们吗？”引导幼儿发现小动物脚印的规律性排序 ， 通过推理判断得出结论 。
提问：哪个是受伤大灰狼的脚印？教师与幼儿一同讨论、推理 。
【预设结论】：黑脚印红脚印黑脚印红脚印的是抢走小兔乖乖那只大灰狼的脚印 。
幼儿亲身实践推理的结论 。
引导幼儿沿着脚印 ， 追 。

3、踪大灰狼救出小白兔 。
3、情景探究 ， 实践操作体验图形的规律性排序 。
帮助“小兔乖乖找家”幼儿观察寻找通往小兔家的路 。
（按路标指示牌：红方形、蓝圆形 ， 红方形、蓝圆形的规律） 。
提问：请找出通往小兔乖乖的家是哪一条路？引导幼儿按规律找出去小兔家的路在实践体验中发现被破坏就的道路 ， 进一步感知规律 。
（规律被破坏）教师：通往“小兔乖乖家的路”已经被可恶的大灰狼破坏掉了 ， 我们要帮助小兔乖乖先把回家的路修好 ， 再送小兔乖乖回家 。
幼儿共同讨论：怎样按照完整的路面找出缺失的图形？【预设结论】：引导幼儿明确路标指示的规律后找出缺失的图形 ， 再动手操作 。
相互合作 ， 共建“彩色路” 。
A、相互合作共同搭建 。
B、教师巡回指导个别能力 。

4、较弱的幼儿 。
重点指导：引导幼儿观察路标指示牌的规律 ， 找出并完成缺失的路面 。
共同检验铺好的路 ， 送小兔乖乖回家4、教师小结：我们身边还有好多按规律排序的物品 ， 请小朋友注意观察 ， 寻找更多的规律 。
活动延伸：1、娃娃家：给娃娃家按照规律排列的方式铺地板和墙纸 ， 布置娃娃家 。
2、美工区：画“衣服、毛巾”按照规律排序涂色 ， 利用彩泥制作彩条“棒棒糖” ， 能力强的幼儿可以选择三种颜色进行排列 。
3、操作区：（1）给“娃娃家”的娃娃按照颜色或形状、大小的规律排序穿项链 。
（2）挂窗帘：利用形状、图案、颜色按规律进行 。
4、建筑区：“給灾区的小朋友建新房”按图形、颜色的规律自由排序的方式进行 。
幼儿园小班数学教案：小猫玩球按物 。

【物体|按物体长短排序教案】5、体长短排序教案2活动目标1、激发排序的兴趣 ， 大胆运用语言讲述排序结果 。
2、培养观察、比较和操作能力 。
3、能较熟练地按物体长短的差异进行正逆排序 。
活动准备1、课件-数学：3-2比较概念；3-1比较概念 。
2、长短不一的小棒各4根；食用山楂条 。
活动过程一、导入1、调动幼儿情绪 。
教师：今天老师要请客啦 ， 看！这是什么？（长条山楂卷）这两根山楂条一样长吗？（一样长）老师将其中的一根切下一小块 ， 请一幼儿品尝 。
2、比比看 ， 有什么变化？（一根长 ， 一根短）然后 ， 老师再将长的一根切下一段 ， 给幼儿品尝 。
（直至两根全部吃完）二、展开1、幼儿自由探索给小棒排序 。
请幼儿自己比一比小棒的长短 ， 排一排小棒 ， 主动探索排序方法 ， 教师观察幼儿掌握排序的情况 。
2、教师利用课件与幼儿一起总结、归纳排法 。
请幼儿观看课件：3-2比较概念（1）先比较4个物体 ， 找出最长、最短的 ， 最短的放在最前面 ， 最长的放到后面 。
（2）然后比较其它两个物体的长短、按顺序放在中间 ， 并说出：我是按照最短的、短的、长的、最长的顺序给物体排队的 。

稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0822/0023892763.html

标题：物体|按物体长短排序教案