1、分数除法教学反思心得交流范文分数除法教学反思短短的40分钟的课上完了 ， 但是其中暴露出来的问题却是很多 ， 这从侧面也显了作为一名新教师的我还是不成熟 ， 仍然有许多地方需要改进 。
首先 ， 从整体上来说 ， 这堂课还不够完整 。
一堂课应该由问题引入新课探索巩固练习课堂小结布置作业所构成 。
但是我的这堂课在小结后就匆匆结束了 ， 并且小结进行的也是相当的仓促 。
显然 ， 在整体布局和时间的分配方面仍需要加强 。
其次 ， 在这堂课中 ， 或许是学生的紧张 ， 或许是学生的确掌握的不够 ， 导致出现了很多没有预料到的问题 。
而对于这些问题 ， 我的应变的能力就显的很薄弱 ， 有些问题我不明白该如何的处理 ， 因此只能草草的让其他学生报了正确的答案后囫囵带过而已 。
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【分数|分数除法教学反思心得交流范文(word版本)】2、而这个问题恰恰是需要自己去着力解决的 。
学生产生了问题本是展现老师水平的时候 ， 针对错误的答案 ， 可以让学生们讨论错误的原因 ， 正确的该是什么等等；在措词上也应该尽量避免对吗？ ， 正确吗？等等看似疑问实则否定的话 ， 而应采取还有其它答案吗？之类的语句 ， 让其它学生去思考 。
因此 ， 对于这个问题需要更加详细的备课 ， 更加巩固的考虑再者 ， 在概念的引出之前事实上我只采用了一个例子 。
但事实上 ， 一个例子 ， 是不具代表性 ， 相反 ， 应采用更多的例子 ， 正例 ， 反例等等 ， 必要时 ， 教师还可以创造一些错误的题目来让学生判断 。
而其最终的目的是为了让学生更清晰 ， 更透彻的理解这个概念 ， 方便学生最后自己概括出概念 。
因此 ， 张波老师也建议将概念后面的巩固练习提上来 ， 放在概念形成之前 ， 作为辨析进行 。
另外 ， 在课堂上 ， 学生应该是主体 ， 教师只是作为引导 。
我们需要把更多的时间交给学生 ， 让他们去思考 ， 去讨论 ， 让学生通过老师设计好的有层次的阶梯一步一步自己发现 ， 自己解决问题 ， 让学生真正的做数学 。
而不是老师灌输学生接受 。
这是一堂非常具有教育意义的课 ， 课堂上暴露了相当多的问题 ， 其他老师也给我指出了各种有效的改进方法 。
相信通过这次机会我会得到很大的进步 。
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稿源：(未知)

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