【群鸟学艺|小学语文三年级上册教案-《群鸟学艺》】1、 小学语文三年级上册教案群鸟学艺教学要求1.懂得只有认真、虚心、耐心 ， 才能把本领学到手 。
2.借助汉语拼音读准字音 ， 边读边思考理解词句；联系上下文 ， 回答课后的思考题；朗读课文；练习用“先再然后”说话 。
教学重点：了解这篇童话所要说明的道理 。
教学难点：联系上下文 ， 理解课后思考题 。
教学时间2课时 。
教学准备课文录音带、头饰 。
教学过程第一课时一、指导预习（一）你一定喜欢童话吧 ， 说出你学习过的一篇童话的题目 。
（二）群鸟学艺就是一篇有趣的童话 。
读读课文 ， 想想“群鸟”是指哪些鸟？它们是怎样学艺的？你知道这些鸟的窝是什么样吗？（三）在读的时候 ， 遇到不懂的词语查查字典 。
二、指名认读词语卡片fng hung xun。

2、ch li凤凰 选 好树 杈垒 起wn yn tu sh安 稳房 檐唾 沫舒 服co jn qi粗 糙不 仅 而且三、听课文录音 ， 思考预习题2四、读懂课文内容（一）提问：“群鸟”指的是哪些鸟？向谁学艺？学什么？1.“群鸟”指的是猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀、小燕子 。
2.群鸟向凤凰学艺 。
3.群鸟向凤凰学习搭窝的本领 。
（二）联系上下文想一想 ， 回答括号里的问题 。
许多鸟都向凤凰学过搭窝 ， 可是有的仍旧不会搭 ， 有的搭的窝很粗糙 。
（哪些鸟仍旧不会搭 ， 哪些鸟搭的窝很粗糙？为什么？）1.猫头鹰仍旧不会搭窝 ， 没有窝住 。
因为猫头鹰最不虚心 ， 刚听凤凰讲个开头 ， 就认为没有什么好学的就飞走了 。
（读有关课文 。
）2.老鹰、乌鸦、 。

3、麻雀搭的窝很粗糙 ， 因为他们学到一点儿就走了 ， 以为自己会了 。
老鹰听刚说要在树上搭窝 ， 就想 ， 原来就是找个树杈 ， 就飞走了 。
所以老鹰的窝只是几根树枝搭成的 。
（读有关课文 。
）乌鸦听说要把叼来的树枝 ， 一层一层地垒起来 ， 以为自己会搭窝了 ， 就飞走了 。
所以乌鸦的窝是用许多树枝垒成的 。
麻雀虽然把窝搭在房檐下 ， 却不舒服 ， 因麻雀只听凤凰说应该把窝搭在房檐底下 ， 不怕风 ， 不怕雨 。
他想和我想的一样就飞走了 。
他并不知道应该怎样搭窝 。
（读有关课文 。
）（三）只有小燕子搭的窝 ， 不仅漂亮 ， 而且又结实 ， 又暖和 。
（小燕子搭的窝为什么这么好？）小燕子认真地听完凤凰讲怎样搭窝 ， 学到了本领 。
小燕子很虚心 ， 从头至尾都认真听凤凰讲怎样搭窝 ， 听完还 。

4、向凤凰表示感谢 ， 他真学会了怎样搭窝 。
（读有关课文 。
）（四）谁能给这些鸟的学习态度 ， 按从差到好排排队 ， 并说出排队的理由 。
猫头鹰最不虚心 ， 刚听了个开头 ， 就认为没有什么好学的 ， 就飞走了 。
他没学到本领 ， 不会搭窝 。
老鹰、乌鸦、麻雀都是学到一点儿就走了 ， 以为自己会了 ， 他们搭的窝都很粗糙 。
小燕子学习态度认真 ， 搭的窝最漂亮、结实又暖和 。
五、按课文内容填表六、教师先指导填一行 ， 再让学生独立做 ， 然后订正七、小结提问：这篇童话讲的是一个什么故事这篇童话讲的是猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀、小燕子向凤凰学习搭窝的本领 ， 结果有的仍旧不会搭 ， 有的搭的窝很粗糙 ， 唯独小燕子搭的最好 。
八、作业：练习朗读课文板书（同上表）第二课时一、 。

5、指名朗读课文二、提问：小燕子学习用泥垒窝一共有几道工序 ， 按顺序说说各是什么先在书上找出有关的句子 ， 再回答问题 ， 并用带点的词说话 。
“你要先叼泥 ， 用唾沫把泥拌匀了 ， 再一层一层地垒起来 ， 然后叼些毛和草铺在窝里 。
”1.叼、拌；2.垒；3.铺 。
用“先再然后”造句 。
三、学习了这篇童话 ， 你懂得了什么道理（一）不虚心就学不到本领 。
（二）不认真学习 ， 就学不好本领 。
（三）要耐心地学完 ， 才能学到本领 。
（四）只有虚心、认真、耐心地学习 ， 才能把本领学到手 。
四、指导朗读朗读课文要注意读出各种鸟的不同语气 。
（一）凤凰：自始至终都在认真地教 ， 它的话要读得亲切而耐心 。
教师示范：“学本领要有耐心；没有耐心 ， 什么也学不成 。
”学生每 。

6、人自己练习 ， 只读凤凰说的话 ， 然后指名朗读 。
（二）提问：读猫头鹰的话 ， 应是什么语气？猫头鹰不虚心 ， 认为凤凰“不见得有什么真本领” 。
应读出骄傲的语气 。
（读猫头鹰的话 。
）（三）提问：读老鹰、乌鸦、麻雀的话 ， 应是什么语气？1.老鹰、乌鸦、麻雀只听了一部分就以为学会了 ， 也表现很不虚心 ， 应读出洋洋得意的语气 。
2.课文中三、四、五小段写凤凰的话时 ， 为什么后面都用了省略号？这里表示凤凰的话还未说完 ， 这些鸟就不耐心地打断凤凰的话 ， 朗读时这些鸟的话 ， 要和凤凰的话紧紧接上 。
练习这三段朗读时 ， 只读对话 ， 不必读提示语 。
对话的连接要紧凑 。
3.分角色朗读练习 。
(1)一人读凤凰的话 ， 三个小组分别读一种鸟的话 ， 注意语气和对话的衔接 。
(2)指名4人练习朗读 。
（四）学生戴头饰 ， 分角色朗读课文（有条件的可排练成课本剧） 。
-全文完- 。

稿源：(未知)

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标题：群鸟学艺|小学语文三年级上册教案-《群鸟学艺》