1、 小学语文三年级上册教案富饶的西沙群岛教学实录师：自由读第三节 ， 想想作者向我们介绍了哪些生物？用“”画出 ， 然后向同桌说说自己最喜欢的生物 。
（生读、画、说）师：谁来说说自己喜欢的生物及喜欢的原因 。
生：我喜欢海参 ， 因为海参很多 ， 到处都是 。
生：我也喜欢海参 ， 因为海参爬得很慢很慢 ， 懒洋洋的 ， 真可爱 。
生：我喜欢珊瑚 ， 因为珊瑚颜色很美 ， 形状也很美 ， 像盛开的花朵 ， 像美丽的鹿角 。
师：大家想了解更多的珊瑚知识吗？请快速阅读拓展材料 。
（课件出示）大海退潮了 。
海面上露出了美丽的珊瑚 ， 有红的 ， 有白的 ， 还花的 。
它们一丛一丛 ， 有的像鹿角 ， 有的像扇面 ， 有的像菊花 ， 有的像树枝 。
人们看到珊瑚的色彩这样美丽 ， 形状这样奇怪 ， 以为它 。

2、们是生长在海底的植物 。
其实它们不是植物 ， 是珊瑚虫发泌出来的石灰质 。
珊瑚虫是浅海里的一种小动物 ， 它们生活在海底洁净的岩石上 ， 只有几毫米大 ， 它们不断地分泌石灰质 ， 这些石灰质连在一起 ， 就形成了各种各样美丽的东西珊瑚 。
经过几万年 ， 它们遗留下来的石灰质就成了珊瑚礁 ， 再经过几万年 ， 有的珊瑚礁露出海面 ， 就是珊瑚岛 。
我国的西沙群岛 ， 就是由许多珊瑚岛组成的 。
师：通过刚才的阅读再联系录像画面 ， 还想说说珊瑚吗？生：珊瑚有红的 ， 有白的 ， 有花的 ， 五颜六色 ， 异常美丽 。
生：珊瑚有的像盛开的菊花 ， 有的像一座宝塔 。
生：珊瑚有的像美丽的扇面 ， 有的像交错的树枝 。
生：我喜欢大龙虾 ， 因为大龙虾的样子很威武 ， 划过来 ， 划过去 ， 威风极了 。
师 。

3、：大龙虾全身披甲 ， 样子又这样威武 ， 它像什么？生：像一位去作战的大将军 。
（师指导学生读描写海参、珊瑚、大龙虾的句子）师：谁来说说鱼？生：我喜欢鱼 ， 因为有的鱼身上长满刺儿 ， 鼓起气来 ， 像皮球一样圆 。
生：我喜欢鱼 ， 因为有的鱼头上长着一簇红缨 ， 样子真逗人 。
师：想像一下 ， 头上长着一簇红缨的鱼儿像什么？生：像一位美丽的公主 。
生：像一位威武的大将军 。
师：那么身上长着彩色条纹 ， 又像什么呢？生：身上长着彩色的条纹 ， 像穿着一件五颜六色的衣裳 。
生：身上长着彩色的条纹 ， 像挂着一道道彩虹 。
生：身上长着彩色的条纹 ， 像穿着一件迷彩服 。
生：身上长着彩色的条纹 ， 像画着一道道斑马线 。
师：大家真会想像 ， 把鱼想像如此美丽 。
大家除了欣赏 。

4、鱼的美丽之外 ， 还喜欢鱼的什么呢？生：我还喜欢鱼的种类繁多 。
生：鱼多才说明西沙群岛物产丰富 。
师：找出鱼多的句子读一读 ， 体会鱼得多 ， 体会西沙群岛得富饶 。
（生有滋有味地读）师：鱼多得数也数不清 ， 谁能用一个成语来概括？生：不计其数 。
（师板书：“不计其数” ， 指导学生用不同方法入情入境地读课文第三节）师：这一节共写了四种生物 ， 作者是什么方法来写的呢？生：并列的方法 。
师：这四种生物 ， 作者用并列的方法向大家作了介绍 ， 但没有用连接句 ， 现在请你选择最喜欢的两种生物写一写 ， 要求中间用上连接句 。
（生写 ， 然后交流反馈）生：海底各种颜色的珊瑚 ， 有的像盛开的花朵 ， 有的像美丽的鹿角 ， 有的像交叉的树枝 。
最美的要算海里的鱼了 。
他 。

【富饶的西沙群岛|小学语文三年级上册教案-《富饶的西沙群岛》教学实录_1】5、们有的身上长着彩色的条纹 ， 像穿了一件迷彩服；有的头上长着一簇红缨 ， 像一位威武的大将军；有的浑身长满刺儿 ， 鼓起气来 ， 像皮球一样圆 。
生：海参到处都是 ， 在海底懒洋洋地蠕动着 。
海里的鱼更多了 。
一群群的鱼在珊瑚丛中穿来穿去 ， 不计其数 。
生：教学评析阅读心理告诉我们：要使语言文字升华为自我感受 ， 必先将语言文字具体内化为可感形象 ， 然后借助形象感悟进行理性提升 。
西沙群岛是一个风景优美、物产丰富的地方 。
但对绝大多数人来说 ， 更是个遥远、模糊、神秘的地方 。
如何让三年级的小学生也走近西沙群岛 ， 与西沙群岛进行零距离的对话呢？案例告诉我们 ， 拓展是一种有效手段 。
本教学开放了教学时空 ， 课前让学生收集相关信息 ， 然后在课堂上通过多渠道交流了信息 。
感知文本前 ， 学生欣赏形声同步的课文录像 ， 视听结合 ， 眼界大开 。
原本对西沙群岛模模糊糊的认识一下子变得清晰明朗起来 ， 心中也油然升腾起对西沙群岛强烈的探究欲望 。
教学珊瑚时 ， 既感知文本 ， 又跳出文本 ， 让学生阅读相关的文字材料 ， 学生看着读着新的材料 ， 对珊瑚有了真真切切的感受 。
教学鱼时 ， 教师让学生想想这么多的鱼可用什么成语来概括 ， 这样借助文本语言 ， 又及时补充新的成语 ， 大大丰富了学生的语言积累 。
拓展 ， 让学生走进了文本 ， 获得了感知 ， 学到了新的语言和表达方法 。
-全文完- 。

稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0822/0023893363.html

标题：富饶的西沙群岛|小学语文三年级上册教案-《富饶的西沙群岛》教学实录_1