在4年的学习期间 ， 该校商业管理系学生要掌握以当今休闲趋势为主题的策划、筹办、市场评估等理论知识 ， 同时也有较多参与大型休闲活动筹备工作的实践机会 。
笔者认为 ， 高校工商管理方向专业课程教学中存在的问题 ， 一是工商管理专业的教学单位未搭建好工商管理专业学生与企业交流的桥梁;
二是工商管理专业课程的实践教学缺少有针对性的实践环节 ， 实践课内容不够深入 。
解决这些问题的对策 。

7、是 ， 在工商管理专业课程中增加实践教学的比重 ， 给学生提供与实际业务活动联系紧密的工作体验机会;
同时专业课程的实践教学内容应具有综合、开放的特点 ， 以着力培养学生的实践技能 。
按此方向采取各种措施 ， 将有利于培养学生的综合素质 ， 提高学生分析实际问题、解决实际问题的能力 ， 提升学生的就业竞争力 。
二、工商管理专业课程教学探索 笔者在工商管理专业课程教学中进行了一些尝试 。
在讲授超市经营管理时 ， 为了让学生能够牢固掌握该课程的知识 ， 并能够运用这些知识分析问题和解决问题 ， 培养学生的实践技能 ， 在课程前、课程中、课程末三个阶段做了以下实践教学的探索 。
1.课程前阶段 超市经营管理课程定于2009年9月开始 。
为了让学生对 。

8、超市的管理工作有切身的认识 ， 笔者在2009年的上半年多次与学校附近大型超市的人力资源部经理沟通 ， 希望超市能够给学生提供暑期工作的机会;
鉴于各超市的用人需求额度的限制 ， 有部分学生在暑假假期(课程前)就进入超市实习 。
学生通过岗位应聘、岗前培训、超市管理工作实训等一系列实习经历 ， 深入接触企业实际的业务活动 ， 获得了对超市经营管理的较为丰富的感性认识 ， 从而为学好这一课程打下了较好的实践基础 。
另外 ， 在处理繁杂的超市经营具体事务的过程中 ， 学生体会到了社会工作的责任和义务 ， 锻炼了自身吃苦耐劳的能力 。
2.课程中阶段 在讲授超市经营管理课程的理论知识时 ， 笔者除认真备课外 ， 还经常结合学生作为消费者所接触的超市服务 。

9、案例来阐述课本的超市管理理论 ， 这样可以使学生理解、掌握知识更加容易 。
此外 ， 还给学生布置针对中山市各大超市实地调查的实践作业 。
在这一实习作业中 ， 作为授课老师 ， 笔者先期与各大超市的管理人员密切联系 ， 详加说明 ， 再对学生做好分组及相关安排 ， 与学生一起讨论超市调查问卷设计等一系列工作 ， 最后各组学生完成调查工作后 ， 学生按组上交相关内容的调查分析报告 。
在整个过程中 ， 学生必须深入到超市一线 ， 仔细观察人、机、商品、服务等具体业务活动 ， 让所有学生能走出校门 ， 到社会现实中去锻炼 。
特别是针对消费者的问卷调查和分析报告 ， 一方面培养了学生的人际沟通、调查统计等各方面的基本技能;
另一方面 ， 通过撰写分析报告等 ， 让大家能运用所 。

10、学专业知识来分析问题 ， 提升判断力、分析能力 。

稿源：(未知)

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标题：工商管理|工商管理方向教学思索( 二 )