1、 小学语文三年级上册教案语文园地四教学设计学习目标通过“读读认认” ， 认识“肩、臂、瞠”等7个字 。
利用形声字形旁表义的特点识字并理解字义 ， 学会在学习中观察发现 。
学习在生活中积累谚语 。
通过阅读或其他途径 ， 了解更多科学发明和发现的故事 。
乐于观察 ， 参与口语交际活动 ， 并乐意把观察到的写下来 。
课前准备学生课外搜集形声字并制成字卡 ， 准备一两个科学发明和发现的故事 。
教师准备生字卡片、人体器官挂图 。
第一课时口语交际创设情境 。
a改变座位排列方式和教室环境 ， 营造一个举行观察发布会的氛围 。
b教师宣布观察发布会的有关规则 。
以小组与小组对抗赛的方式进行 。
一比选手发布的观察发现过程有没有说清楚 。
二比选手发布时的语言、仪态是 。

2、否自然大方 。
三比选手回答其他组的提问是否从容应对 。
在组内先发布自己在生活中的观察发现 。
组内其他学生针对发布的情况提出疑惑要求解答 。
推选代表 ， 向全班发布观察中的发现 。
评选最佳发布员 ， 并交流从这些同学的观察与发布上学到了什么 。
比照自己的观察和发布 ， 想想有哪些地方可以改进一下 。
可以再说给同桌听听 ， 也可以再组织一下语言用日记的形式写下来 。
语文园地四（口语交际）教学设计二学习目标通过“读读认认” ， 认识“肩、臂、瞠”等7个字 。
利用形声字形旁表义的特点识字并理解字义 ， 学会在学习中观察发现 。
学习在生活中积累谚语 。
通过阅读或其他途径 ， 了解更多科学发明和发现的故事 。
乐于观察 ， 参与口语交际活动 ， 并乐意把观察到的写下 。

【语文园地四|小学语文三年级上册教案-《语文园地四》教学设计】3、来 。
课前准备学生课外搜集形声字并制成字卡 ， 准备一两个科学发明和发现的故事 。
教师准备生字卡片、人体器官挂图 。
教学过程回顾学习 ， 反思所得教师引导：本组课文已学完 ， 你们一定从中得到不少启发 ， 我们来交流一下好吗？学生交流对观察的认识 。
（交流时要多加引导和肯定）畅谈观察 ， 指导交流教师启发：这段时间 ， 同学们玩了什么 ， 观察了什么 ， 有什么发现吗？现在交流一下我们中的发现 ， 好吗？指名学生交流 。
教师在学生交流时要重在引导学生打开思路 ， 设法让大家都来说 ， 涉及范围尽可能广些 。
指导学生认真倾听别人的发言 ， 并提出问题或意见 。
开展竞赛 ， 评选最佳组织开展观察发现的竞讲比赛 ， 教师提出比赛要求：a看谁的仪态大方、声音响亮 。
b看谁的观察过程说得清楚、明白 。
c看谁的发现更有价值 。
各组推荐一人上台参加竞赛 。
师生共同评议 。
可设“仪态奖”、“观察奖”、“发现奖”等奖项 。
-全文完- 。

稿源：(未知)

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标题：语文园地四|小学语文三年级上册教案-《语文园地四》教学设计