1、 小学语文三年级说课设计将相和说课设计之三一、 说教材1、 教材内容将相和是12册第三单元中的第二篇课文 ， 通过完璧归赵、渑池之会和负荆请罪的故事 ， 称颂了蔺相如机智、勇敢、谦让的美德 ， 廉颇勇于认错和他们的爱国主义思想 。
这个单元的训练重点是分清事情的前因后果 。
根据课文内容和本单元训练重点 ， 确定了本课的教学目标为：1.理解课文内容 ， 从蔺相如为了国家利益 ， 对敌不畏强暴 ， 机制勇敢和对友胸怀宽广 ， 忍辱推让的好品质 ， 从中受到启示和教育 。
(体会人物的爱国思想和他们各自美好的品质) 2.在理解课文内容的基础上 ， 分清事情的前因后果 。
3.学会本课生字新词 。
4.从三个小故事中任选一个演一演 。
教学重点是：1.理解三个故 。

2、事的原因和结果 。
2.了解三个故事之间的内在联系 。
二、说程序（一）导入：1、复习提问导入 。
2、交流自学情况(引导学生讨论喜欢文中的那一个人物蔺相如为了国家利益 ， 对敌不畏强暴 ， 顾全大局机智勇敢和对友胸怀宽广 ， 忍辱推让的好品质 ， 廉颇勇于认错)总结:这两个人物都有美好的品质,大家都喜欢.但为了交流方便,下面我们对“完璧归赵”进行交流、体会 。
（二）学习“完璧归赵”1、从什么地方可以看出蔺相如是个机智勇敢、不畏强暴的人？（有5句 ， 并体会）2、理解最后一句：“秦王没办法 ， 只得客客气气的送蔺相如回赵国”3、蔺相如所做的一切是为了什么？（为了国家的利益和尊严）小结：秦王想杀他 ， 本想愚弄赵国 ， 可是反而被蔺相如捉弄 。

3、了 ， 他现在是哑巴吃黄连有口说不出 ， 这句话仅仅是写秦王的心理吗？（突出了蔺相如的机智）可见作者用词是多么的好、巧妙 。
过度：通过这次完璧归赵 ， 蔺相如为赵国立了大功受到赵王的重用 。
我们再看一看几年以后的渑池之会上蔺相如是如何表现的 。
（三）学习“渑池之会”1、在渑池之会上蔺相如有什么表现？具体说说你从那里看出来得？（有3点）2、同学们想一想这场政治斗争秦赵两国打成平局 ， 还是决出胜输？为什么？（当时秦被赵强大 。
从敲打的乐器上说瑟可以敲出乐音而是破罐子）3、渑池之战获胜 ， 功劳应属于谁？过度：由于蔺相如又一次维护了国家的尊严 ， 立了大功 ， 应而封他为上卿 ， 位比廉颇高 ， 因而蔺相如和廉颇不和 ， 也就引出了“负荆请罪” 。

【将相和|小学语文三年级说课设计-《将相和》说课设计之三】4、 。
（四）学习“负荆请罪”1、你觉得廉颇是一个怎样的人 ， 说说为什么？2、你觉得蔺相如是一个怎样的人 ， 说说为什么？3、你有什么收获？二、 说教法古语云：教学相长 。
学生的学需要老师的教 ， 这就需老师选用恰当的方法 。
我在讲授本文时主要用以下方法：1、提问法：由于本文是讲读课文 ， 所以提问法是必不可少的 ， 这样可以引导学生更好地把握文章内容 。
2、朗读法：读书百遍其意自现 。
本文是讲读课文 ， 读课文有助于学生理解 ， 何况本文有些问题答案就在文中 。
所以用此法 。
三、 说教法教与学是双边活动 ， 一堂课是否成功 ， 除了看教师的教 ， 重点看学生如何学 ， 主要采用以下方法：1 重课前预习 ， 通过布置预习 ， 设置预习题进行预习 。
2 课堂指导学生学习新知识 。
通过对个别句子的理解 ， 培养学生分析能力 ， 思考能力 。
3 指导学生完成课堂练习 。
总之 ， 本课通过巧妙设疑 ， 多种教法的应用 ， 激发学生学习的积极性和想象力 ， 实现了教学目标 。
-全文完- 。

稿源：(未知)

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标题：将相和|小学语文三年级说课设计-《将相和》说课设计之三