1、工程教育的药剂学教程革新阐述1建立符合工程教育理念的课程体系 首先 ， 对传统药剂学课程设置进行详细分析 ， 以CDIO工程教育理念为指导 ， 将课程教学体系由原来的理论课加实践课的模式调整为理论教学、实验教学与工程实践教学3部分组成 ， 实验课上采用部分验证性试验巩固基础知识 ， 加入部分开放性试验 ， 旨在提高学生的主观能动性 ， 这样学生才能在实验中提高动手能力 ， 在工作中增强团队意识 ， 在项目实践中参与项目的实际操作环节 。
2采用有效的、系统化的教学方法 2.1情景模拟法调动学生学习积极性教学过程中采用情景模拟的方法可以大大提高学生学习积极性 ， 如讲解难点“缓控释制剂”时 ， 教师可进行“去药店买某种药品 ， 如何选择？”的情 。

2、景模拟 ， 告诉学生药品的生产厂家、价格等基本信息 ， 要学生在“普通制剂、控释制剂、缓释制剂”3种药品中进行选择 ， 并陈述理由 ， 吸引学生的注意力 ， 激发他们的学习兴趣 ， 然后再进行总结和讲解；也可以与已学过的知识或生活经验联系对比导入 ， 如将“制软才”与“揉面团”类比 ， 使课堂充满趣味性 ， 学生更易于接受新课；也可以设置悬念进行新课导入 ， 如讲述胶囊剂的新课前 ， 先播放科普教育节目“胶囊真的伤胃吗？”短片 ， 通过片中主人公的切身体会设置悬念 ， 提出“胶囊是什么材料做成的？什么方法制备的？”等问题引出新课内容 ， 提高学生学习兴趣 ， 有利于教学活动的开展 。
2.2教学中注重总结归纳药剂学内容繁杂 ， 难以系统掌握 ， 归纳总结可以使药 。

3、剂学知识更加系统化、直观化、逻辑化 ， 加深理解和有效记忆 。
归纳总结产生教学主线和分支的知识点 ， 提纲挈领 ， 可借助“树形图”等简图和简表将知识点有机地联系起来 ， 有利于学生温故而知新 ， 提高学习效率 。
2.3结合多媒体提高教学效果目前 ， 通过前期教学改革 ， 该院药剂学中已普遍使用多媒体技术 ， 除大量的实物彩色设备、不同剂型照片、图片、动画外 ， 还与合作单位协作制作了与生产实际相结合的教学录像 ， 将生产车间、制剂设备操作、制备流程、包装过程等过程直观的展现在学生面前 ， 解决了学生理论联系实际的问题 。
另外 ， 该院药剂学实验教学采用视频的教学手段 ， 通过循环播放教学录像的方法 ， 可以随时帮助学生改掉不规范的操作 ， 保证实验的高质 。

4、量进行 ， 大大提高教学效果 。
3开展工程实践式教学 该文将工程化的思想引入药剂学教学模式中 ， 指导学生独立完成药物制剂设计 ， 协助学生将所学理论知识运用于实践 。
体实施方式为结合教学内容拟定药物制剂设计课题若干项 ， 或引导学生自己设计剂型 ， 提供必要的条件使学生能够完成课题 。
注重多学科交叉性试验的设置 ， 例如先将注射液进行处方设计 ， 然后学生将自己制备的注射液进行质量标准和稳定性研究 。
学生在这样的交叉性试验中既掌握了剂型的制备方法还掌握了剂型的质量标准和稳定性研究的相关知识 ， 宏观上完善了学生的知识体系 。
教师在实验过程中给予适当的指导并记录试验结果 ， 完成试验评价 ， 借此提高学生的动手和动脑能力以及勇于探索的科研态 。

5、度 。
培养学生的工程项目设计能力 ， 团队合作能力 ， 增强学生的就业竞争力 。
4优化评估体系 以往我们采用传统的教学考核方法 ， 仅在学期末进行理论考试 ， 期末考试成绩占最后成绩的100% ， 导致部分死背书的学生动手能力不强也能获得较高的期末成绩 。
CDIO教学模式则要求在教学和学习的过程总对学生的学习情况进行动态的全方位的考察 ， 而且考查的内容不仅包括学生掌握理论知识的程度还包括整个学习过程中学习的态度和工程项目的完成情况 ， 三者比例基本上在5:2:3的水平 。
实验课和工程项目等多种项目中的形成性评价 ， 有利于调动学生的学习积极性、创新思维和实践能力 。
具体实践中我们通过期中和期末考试考核、课堂测验和回答问题以及实验课 。

【工程|工程教育的药剂学教程革新阐述】6、考核的结合 ， 设立了新的教学考核体系 ， 结果显示能够真正反映出学生学习的全方位信息 ， 且能真正区分学生的效果的好坏 ， 并能因材施教 ， 有针对的帮助学生达到较好学习效果 。
该文分析了药剂学教学特点和现行教学体系的现状 ， 找出其中存在的问题 ， 结合以往在药剂学教学过程中的体会和经验 ， 以工程教学理念的模式对理论教学、实验教学、项目设计及教学考核方式等进行了改革 。

稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0822/0023893694.html

标题：工程|工程教育的药剂学教程革新阐述