【小学|小学数学二年级下册锐角和钝角说课稿】1、 小学数学二年级下册锐角和钝角说课稿一、说教材 。
1、教学内容：人教版小学数学第四册“锐角和钝角”P38P40 。
2、教材分析：锐角和钝角是义务教育课程标准实验教科书(人教版)二年级下册第三单元图形与变换的内容 。
教材的开篇就呈现了3种不同的角 ， 通过让学生利用三角板的直角去比较 ， 抽象出锐角和钝角的概念 ， 从而学会辨认直角、锐角和钝角 ， 并通过设计找角、造角、画角等一系列的学习活动去让学生深刻理解直角、锐角和钝角的特征 ， 为以后进一步学习角的度量奠下基础 。
二、说目标 。
根据教材的特点 ， 我准备从知识、技能和情感三个方面来说一说本节课的教学目标：1、 知识目标：结合生活中的实例 ， 能在直角的基础上辨认锐角和钝角 ， 能 。

2、用自己的语言准确地描述锐角和钝角的特征 。
2、 能力目标：经历找角、分角、造角、画角、欣赏角和摆角等活动过程 ， 培养观察能力和空间思维能力;
同时学会与他人合作和交流 ， 学会提高自己 ， 完善自己 。
3、 情感目标：通过师生评价、交流体会的活动 ， 建立自信心 ， 获得学习成功的喜悦;
同时感受到生活中处处有数学 ， 体验学习数学的乐趣 。
教学重点：能正确使用三角板的直角辨认锐角和钝角 。
教学难点：能清晰区分直角、锐角和钝角的特征 。
三、说教法和学法 。
教法与学法是一个统一的整体 ， 教法和学法是相辅相成的、互相联系的 。
教师的教应当适应学生的学 ， 而学生的学又离不开教师的指导 。
本节课当中 ， 我准备引导学生采用自主探索、动手操作、猜想验证 。

3、、合作交流的学习方法 ， 创设一个轻松、开放的学习氛围 ， 以“小精灵聪聪”为引向 ， 以“找角、分角、造角、画角、欣赏角、摆角”为主线展开教学 ， 激发学生的学习兴趣 ， 鼓励学生勇于尝试 ， 最大限度地让学生参与到找一找、分一分、造一造、画一画、赏一赏和摆一摆的学习活动中去 ， 使学生在不断的思考和探索中获得新知识 ， 让学生在不断的评价和交流中 ， 求得共同发展、共同进步 ， 同时体验学习的成功喜悦 。
总之教师的“教”将要做到：创设情景、激发兴趣、鼓励探索、引导发现;
学生的“学”才能做到：勇于尝试、自主探索、合作交流、共同发展 。
四、说教学过程 。
一、创设情境 ， 激趣导入 。
1、激趣：小精灵聪聪给大家带来了一位老朋友-角 。
2、指名学生说 。

4、说角的组成 。
3、聪聪带着大家去找角 。
(一开始创设情境：引入小精灵聪聪 ， 激发学生学习的兴趣 ， 既有利于学生对旧知识的回顾 ， 又有利于学生尽快进入学习状态 。
)二、动手实践 ， 自主探索 。
1、感知角 。
(1)学生指角 ， 教师用鼠标点击有角的地方 ， 抽象出角的形状 。
(2)提问学生：在找出的角中 ， 有没有我们学过的角?请说出它的名字 。
(3)追问学生：用什么方法能证明2号角和4号角是直角?(4)教师强调：比角的方法 。
(多处体现学生的小组合作学习 ， 通过小组内的自主学习、合作学习、探究学习 ， 让各个层次面上的学生各有所长 。
让学生通过学生指角的活动 ， 重现角的形状 ， 感知角的特征 ， 从而复习比角的方法 ， 为下面的分角作好准备 。
)2、认识 。

5、锐角和钝角 。
(1)学生在小组内对这6个角进行分类 。
(2)小组汇报分类的两种分法 。
(3)教师呈现分角的方法 。
并边用三角板的直角验证 ， 边导出锐角和钝角的概念 。
(随机板书)(4)教师小结：辨角的技巧 。
(师生通过猜想验证、合作交流的分角活动 ， 共同探究了锐角和钝角的特征 ， 导出了锐角和钝角的概念 ， 体验生生互动、师生互动的学习平台 。
)3、体会锐角和钝角 。
(1)教师造角 ， 学生说出角的名字 。
(2)教师说出角的名字 ， 学生造角 。
(3)小组内造角 。
(4)师生合作“给角画个像” 。
(5)教师强调：画角的要求 。
(通过师生互相造角的动手活动中 ， 感受直角、锐角和钝角的内在关系 。
培养学生的观察能力 ， 发展学生的空间思维能力 。
同时生 。

6、生的评价、师生的评价 ， 调动了学生的积极性 ， 关注了学生的情感体验 ， 更突出了学生的主体地位 。
)4、聪聪的评价 。
聪聪带着学生到活动乐园去玩一玩 。
(以小精灵聪聪对同学们的评价 ， 调动学生学习的积极性 ， 从而自然过渡到下一个环节：进入活动乐园玩 。
)三、拓展延伸 ， 巩固深化 。
1、活动一：找角 。
2、活动二：欣赏角 。
3、活动三：摆角 。
(以活动的形式穿插“找角、欣赏角和摆角”的练习 ， 避免学生的疲劳感 ， 让学生感受到身边处处有数学 ， 更能享受到学习的喜悦和成功 。
同时通过具有针对性的、层次性的练习 ， 让学生检查学习的效果 ， 以便更好地掌握学生的反馈信息 。
)四、承上启下 ， 评价总结 。
1、交流体验 ， 欢送聪聪 。
2、教师总结 。
3、布置作业 。
课后找找家里的角 ， 并说上名字 ， 看谁找得又准又多!(在评价、交流体会中 ， 学会提高自己 ， 完善自己;
同时也建立自信心 ， 获得了积极的情感体验 。
学习由课内延伸到课外 ， 开阔学生的知识视野 ， 丰富知识的内涵 。
)-全文完- 。

稿源：(未知)

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标题：小学|小学数学二年级下册锐角和钝角说课稿