1、构建素质学分课程体系实施成功素质教育收稿日期：2006-09-21 作者简介：李良学（1944） ， 男 ， 湖北沙市人 ， 武汉科技大学中南分校生命科学院院长 ， 教授 ， 硕士生导师；宋振东(1943) ， 男 ， 北京人 ， 武汉科技大学中南分校生命科学学院副院长 ， 教授 ， 硕士生导师 。
（武汉科技大学中南分校 生命科学学院 ， 湖北 武汉 430223） 摘要：本文结合武汉科技大学中南分校的办学实践,对办学理念和运行机制、社会需求和教育模式、专业设计和特色作了论述 。
并提出了成功素质教育课程模块 ， 把专业素质教育和非专业素质教育按两条线纳入整体的教学计划中 。
关键词：理念；成功；素质；模块；特色 目前 ， 我国的高等教育规模发展十分 。

2、迅速 ， 高等教育向大众化发展 ， 这样必然带来受教育对象的多样化和社会对人才需求的多样化 。
与此相适应 ， 各类学校对人才的培养目标也应有所不同 。
如何提高高等教育的质量 ， 培养适应社会、市场需求的人才？这是摆在大家面前必须思考的问题 。
不同层次的大学 ， 都有各自的培养目标 ， 培养的人才都有各自的社会需求1 ， 要办好一所大学 ， 就要有自己的特色 ， 而办学特色的形成 ， 最重要的是学校要有正确的办学理念 ， 并在办学理念的指导下 ， 形成符合教育教学发展规律的办学机制和素质教育的教学模式2 。
本文结合武汉科技大学中南分校的办学实践3 ， 主要就办学理念和运行机制、社会需求和教育模式、专业设计和特色等方面作一点探讨 。
一、大学办学理念是形成办 。

3、学特色的关键 当前 ， 党中央提出建设创新型国家的战略决策 ， 要求各类高等学校培养素质优良、结构合理的各类人才 ， 支撑经济社会发展 ， 支撑科技进步和创新 。
在新的形势下 ， 各类高等学校必须紧密结合现代化建设需要 ， 深化教育教学改革 ， 使我们的教育理念、内容、方法、手段和模式等适应时代进步、科技创新和人的全面发展的要求 。
这意味着如何办大学 ， 如何办好大学 ， 是新形势下对高等教育提出的新要求 。
办好一所大学 ， 必须有正确的办学理念作指导 ， 没有理念的大学教育就等于没有灵魂 。
办学理念具有指挥、导向功能 ， 可以引导学校向什么方向发展 ， 培养的人才是否适应社会的需求 ， 学校能否办出特色 ， 并影响学校是否有生命力等 。
大学办学理念不仅是大学 。

4、校长思考的问题 ， 也是全体师生员工都必须思考和探索的问题 。
一所大学的办学理念必须符合教育规律 ， 符合人才成长规律 ， 符合我国的国情 ， 符合我们的校情；大学办学理念必须具有创新思维 ， 是一所大学的办学宗旨 。
它不仅支配着校长的办学行为 ， 而且直接影响学校的教风、学风、办学模式、运行机制和激励机制 。
不少高校在新形势下 ， 提出了适合自身特点的办学理念 。
而最具创新意识的是武汉科技大学中南分校率先在全国提出的“成功素质教育”办学理念 。
它以让学生具备与其人生奋斗目标相一致的优秀素质即成功素质为培养目标 ， 实行专业素质教育与非专业素质教育有机结合 ， 定向培养成功素质 ， 克服失败因子 ， 使学生在学校即具备成功素质 ， 一跨出校门就能适 。

5、应社会 ， 并能在激烈的竞争中获得成功 。
成功是指学业成功、就业成功、创业成功和事业成功四个相互关联的阶段 ， 成功素质包括观念素质、品格素质、方法素质、能力素质和知识素质等五个方面 ， “成功素质教育”体现在专业素质教育和非专业素质教育的有机结合 。
卡耐基认为 ， 人际关系是人成功最关键的因素 ， 占到85%；而专业在人成功因素中只占15% 。
由此 ， “成功素质教育”理念更加强调的是非专业素质教育 。
如果把学校比着一个有机体 ， 武汉科技大学中南分校的运行机制就如一个人：“成功素质教育”理念是大脑 ， 专业教师和素质导师是左右手 ， 专业素质教育和非专业素质教育是两条腿 ， 而管理机构就如人的各个器官 。
学校的“两支手”做事 ， “两条腿” 。

6、走路 ， “各器官”的运行等都应在“大脑”的指挥下行动 。
即学校的一切工作都应在“成功素质教育”理念的统一指挥下开展 。
成功素质教育把学生的培养看作是一个系统工程 ， 必须确立有利于学生全面、持续、协调发展的培养目标 。

稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0822/0023895979.html

标题：构建|构建素质学分课程体系实施成功素质教育