1、I dont like robbing others in my life, but I wont let what I get.同学互助一起进步（页眉可删）分子和原子说课稿 作为一名辛苦耕耘的教育工作者 ， 总不可避免地需要编写说课稿 ， 借助说课稿可以让教学工作更科学化 。
那要怎么写好说课稿呢？下面是帮大家整理的分子和原子说课稿 ， 欢迎阅读 ， 希望大家能够喜欢 。
一、说教材本节内容属于人教版九年级上册第三单元课题1的内容 。
本节课从学生熟悉的典型生活经验出发 ， 运用宏观现象帮助理解微观的原理 ， 反过来 ， 微观的原理也可用于解释这些宏观现象 。
将探究活动聚焦于“物质由微观粒子构成”这一核心问题 。
本节课对于培养学生的抽 。

2、象思维、分析解决问题的能力有着极其重要的作用 。
二、说学情学生根据已有的生活经验已经认识了物质发生的不少奇妙变化 ， 并且有了“物质之间为什么会发生变化”“物质到底由什么构成”等疑问 。
这些问题正是本课题的切入点 ， 也是学生学习的动力 。
对初学化学的中学生来说 ， 分子、原子这些肉眼看不到、手摸不着的微观粒子的确非常抽象 ， 因此在本节课的授课中应该注意形象直观 ， 帮助学生建立微粒的观点 。
三、说教学目标【知识与技能】1.知道物质是由微观粒子构成的;
能说出分子的三条性质 。
2.能够运用微粒的观点解释生活中某些常见的现象 。
【过程与方法】通过运用微粒的观点解释日常现象 ， 学习日常现象与课本理论相结合的方法 。
【情感态度与价值观 。

3、】通过数据、音像资料等分析分子的性质 ， 提高对奇妙的化学世界的探索兴趣 ， 认识到化学与生活的密切联系 。
四、说教学重难点【重点】分子的性质 。
【难点】运用分子的性质特点 ， 解决生活中常见的现象 。
五、说教学方法实验探究法、情境创设法、讲授法六、说教学过程教学过程包括了四个环节：导入新课、新课讲授、巩固提升、小结作业 。
我将会这样展开我的教学：环节一：新课导入在这一环节中 ， 我会结合实际创设问题情景：在学习氧气的性质时 ， 做过硫在氧气中燃烧的实验 ， 虽然实验是在实验台上完成的 ， 但是很多人都闻到了二氧化硫的刺激性气味 。
不仅如此 ， 生活中还存在很多类似的现象 ， 由此引导学生思考为什么会出现这样的现象 ， 提起学习本节课内容的兴 。

4、致 。
环节二：新课讲授1.物质由微观粒子构成在这里我会向学生演示品红在水中扩散的实验 ， 他们通过观察品红分子在水中运动的现象和特点 ， 会得出物质是由看不见的微小粒子构成的猜想 。
接着我会肯定他们的猜想 ， 提出物质是由分子或者原子等微观粒子构成的 ， 并且会通过出示苯分子、硅原子图片 ， 说明肉眼不能直接观察到分子和原子 ， 但是目前人类已经能利用现代科学技术直接观察到分子、原子 ， 使学生感受到科学进步可以推动人类文明的发展 。
接下来我将帮助学生进一步认识和理解微观粒子及其运动特点 。
2.分子的性质(1)分子的质量和体积都很小首先通过1滴水中分子数目的介绍让学生意识到分子的质量和体积都很小 。
(2)分子间有间隔接着提出水、酒 。

5、精都是由分子构成的物质 ， 那么50ml水和50ml酒精混合 ， 总体积是否等于100ml ， 请学生观看视频并解释原因 。
之后通过分析实验现象可知酒精分子和水分子之间是存在空隙的 。
我会通过具体的实例让学生来分析固体、液体、气体分子之间的空隙大小关系 ， 通过物质热胀冷缩的现象判断物质分子间的间隔与温度有关 。
接下来是分子的第三个性质 ， 我会通过演示实验来引导学生 。
(3)分子总是在不断运动着 ， 运动的快慢与温度有关 。
首先根据生活中衣服晒干、酒精蒸发等现象提问学生“分子还具有什么性质”引发学生猜想 ， 接下来我会通过氨分子扩散现象来检验学生的猜想 。
由于氨分子扩散现象需要的时间较长 ， 所以我会采用视频播放的形式来进行 。
通过实验 。

【分子和原子|《分子和原子》说课稿】6、现象的分析可以得到结论：分子在不断运动 。
并且利用这一结论解释品红在水中扩散、水蒸发、桂花飘香等现象 。
在这一过程中学生透过现象看本质 ， 认识生活中的化学 ， 感受化学的奇妙 。
接下来补充事例：炒菜只需要几分钟菜就可以变咸 ， 腌萝卜需要很多天 ， 引发学生思考：分子运动的快慢与哪些因素有关 ， 最终得到分子运动快慢与温度有关 ， 温度越高 ， 分子运动越快的结论 。

稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0822/0023896428.html

标题：分子和原子|《分子和原子》说课稿