情感、态度与价值观1.树立科学的宇宙观 。
2.培养学生树立辩证唯物主义的思想观 ， 理解事物之间是联系的、发展变化的 。
教学重点 。

7、1.自转和公转的特征 ， 黄赤交角的产生及其引起的太阳直射点的移动 。
2.晨昏线的判断、地方时的计算、昼夜长短和正午太阳高度的变化规律 。
3.四季的划分方法及划分依据 。
教学难点1.晨昏线的判断、地方时的计算 。
2.太阳直射点的移动规律 ， 正午太阳高度和昼夜长短的变化原因分析 。
课时安排3课时第1课时教学过程导入新课上节课我们一起学习了“第二节 太阳对地球的影响” ， 下面就来回顾一下 。
（投影表格）概念成因特点所处位置黑子太阳光球上的暗黑的斑点它的温度比太阳表面其他地方低 ， 所以才显得暗一些太阳活动的主要标志；活动周期为11年光球耀斑太阳色球有时出现的突然增大、增亮的斑块太阳短时间内释放出巨大能量造成的耀斑爆发是太 。

8、阳活动的最激烈的显示色球太阳风（简单介绍）日冕师请大家看表格 ， 哪个同学能在空白处填上合适的内容？生（三个学生看图分别回答 ， 师根据学生的答题情况进行评讲和补充 。
）师答得很棒 。
（师逐步投影答案的内容）前边两节课我们了解了地球的宇宙环境 ， 现在让我们立足地球本身 ， 探讨地球的运动 。
第三节 地球的运动（板书）推进新课师在初中时我们曾学过一些地球运动的知识 ， 那么你知道地球的运动有哪两种形式呢？生自转和公转 。
师非常正确 。
（投影表格）地球运动围绕中心运动方向运动周期运动速度地球自转地球公转师我们首先一起来探讨地球自转的规律 。
（板书）一、地球的自转（演示地球仪 ， 让其自西向东旋转）师地球仪在绕着什么中心转动呢？生地 。

9、轴师很好 。
（投影答案填充表格）师地轴就是地球的自转轴 ， 它的北端始终指向北极星附近 。
在地球中真有这么一根轴吗？生没有 。
师正确 。
地轴是人们假想出来的 ， 地球的内部实际上没有这么一根轴 。
我们把地球绕其自转轴的旋转运动叫做?地球自转 。
那么 ， 地球的自转方向是怎样的呢？生自西向东旋转 。
师（投影答案填充表格）所以 ， 我们看到日月星辰都是东升西落 。
下面从不同的角度看地球自转 。
（从不同的角度演示地球仪的自转）请同学描述地球自西向东转 。
生（学生观察、思考后得出结论）从北极上空看 ， 呈逆时针方向转动 。
从南极上空看 ， 呈顺时针方向转动 。
侧面北极在上 ， 自西向东旋转 。
师（投影答案填充表格）（投影练习）甲图中心是北极还是南极？乙图 。

10、中心是北极还是南极？生甲图中心是北极 ， 乙图中心是南极 。
师非常好 。
地球自转一周需要多长时间呢？也就是地球的自转周期是多长呢？生一天 。
师由于在计算自转周期时 ， 选定的参考点不同 ， 一日的时间长度和名称略有差别 。
（多媒体动画演示）恒星日与太阳日：拉长投影中地球与恒星之间的相对距离 ， 日地距离可以更靠近一些 。
某一恒星、地面上某地点、地心第一次“三点共线”到下一次“三点共线”（注：“三点共线”是指地面上某点位于地心与恒星的连线上）的时间间隔为一个恒星日 。
太阳、地面上某地点、地心第一次“三点共线”到下一次“三点共线”的时间间隔为一个太阳日 。
（利用课件中的动画进行分步显示讲述 ， 学生一目了然）师恒星日是以遥远的“恒 。

11、”星为参照物的 ， 遥远的恒星相对于地球而言是不动的 ， 此时地球的公转过程将会忽略不计 。
某一恒星、地面上某地点、地心第一次“三点共线”到下一次“三点共线”的时间间隔为一个恒星日 。
（多媒体动画演示）图1 图2图3如图1电脑显示动画：假设遥远的恒星（小圆）和太阳（S）同时对着地球上的一点P ， 设地球只自转而不公转 ， 那么地球在E1处自转一周（电脑显示P点绕圆运动一周） 。
师（多媒体动画演示）如图2先以恒星作参照 ， 动画显示恒星日的长度 。
动画的过程是：地球一边自转（即P点绕圆心运动） ， 一边由E1向E2运动（公转） ， 当地球到达E2点停止 ， 此时P点刚好对着恒星 。
师此时地球是否自转了一周 ， 自转的角度是多少 ， 以什么作参照 。

【实用|实用的地理说课稿合集6篇】