九年级 ， 对学生来说 ， 是比较特别的、又比较重要的一年 ， 也是承受更多压力而又能茁壮成长的一年；它是学生告别初中、跨进高中的阶梯 ， 它在客观上给我们的初三教师提出了要求：应有更多的时间和学生交流 ， 帮助学生真确的认识和对待那不成比例的任务和学生的心理 。
所以 ， 我在这个学期的科学教学中 。

12、 ， 对于九（4）班成绩两级分化 ， 九（5）班成绩总体不高的情况 ， 分别对之 ， 更多的是采用“顺其自然”的心态 ， 相信总能水到渠成的 。
一、以人为本、因人施教两年的学习习惯 ， 已经在学生的心里根深蒂固 ， 如果因为想赶进度而加快教学的步伐 ， 这对学生来说是非常不利的 ， 甚至会造成“消化不良”的局面 。
所以在教学中 ， 我不断的组织学生、并和学生一起从心出发 ， 去理解教材 ， 掌握知识 。
每一个学生都有成为出色人才的可能 。
对那些反应较快、能力较强而注意力不够集中的学生 ， 多注意培养他们的观察能力；对那些反应较慢、能力较弱的学生 ， 更多地培养他们的思维能力和科学实验操作的实践能力 。
为了发展学生的个性 ， 培养学生的创造力 ， 在教学中 ， 我放手让学 。

13、生去发现问题和解决问题 。
对于那些发现快、有较多解决办法的同学 ， 我就提出一些更深一点的问题让他们思考 ， 请他们从不同的角度思考问题和解决问题；而对动手能力较差 ， 反应也较慢的同学 ， 我则从最简单的问题入手 ， 逐点引导 。
这样一来 ， 使大家都把自身的个性充分发挥出来 ， 施展了各自的创造才能二、读懂教材、因材施教我们现在的新教材 ， 内容非常丰富 ， 而当中又涉及到方方面面的探究知识 ， 在中科复习中以浙江新中考科学和中考说明书 ， 复习导引为主要资源 ， 就基础知识积累、专题板块（物理 ， 化学 ， 生物 ， 空间科学四大板块）重点难点突破 ， 中考练习冲刺擦漏补缺等三个环节进行复习 ， 在每个阶段实施过程中 ， 把握好每次月考 ， 并作认真分析 ， 分别与学生 。

14、进行交流 ， 了解学生在学习中遇到的困惑 ， 提出下一阶段的有效复习措施 。
我们一直要求学生 ， 不要被各种各样的练习所吓倒 ， 要认真的分析课本所提供给我们的各个线索 ， 从生活的实际出发 ， 认真理解 。
三、注重基础、不赶进度如果我们能静下心来 ， 认真的分析近几年的中考 ， 不难发现：中考要的不是难 ， 而是普遍；不是高深莫测的科学世界 ， 而是形影不离的科学生活 。
我们不是要用什么样的公式解决什么样的题目 ， 而是要用什么的方法研究我们的生活 。
所以不论是从我们的应试需要 ， 还是从我们的素质需要 ， 我们都要从基础出发 ， 抓好基础知识 ， 以待中考 。
四、加强练习、培养能力和初一、初二的课堂的热闹相比 ， 初三应该更多的是静思 ， 由于学生的年龄的长大和对问 。

15、题的认识的成熟 ， 以及对科学实验的操作和理解 。
五、试练结合、相互相成对于初三的科学教学 ， 很多目标的实现是基于对中考的需要 ， 换句话说 ， 在我们目前的应试前提下 ， 如果是不利于学生中考的 ， 即使教的再好也没有什么大意义 。
所以在教学中 ， 我对教学目标的设计、重难点的设计及突破有着特别的强调 。
那么我的这些目标有没有实现呢？俗话说实践是检验真理的唯一标准 ， 所以 ， 几乎在每堂课后都增加一个小内容 ， 约七、八分钟可以完成 ， 让学生来对本堂课的重点的回忆和针对练习 ， 以达到对知识的升华的作用 ， 所以我给学生的这种练习适当的多些 ， 从而减少课外布置那么多作业 ， 而且对难易的作业分别布置 ， 让学生可以自由选择完成 。
六、努力方向本学期尽管我 。

16、很努力 ， 但由于种种原因工作中必然还存在一些问题和值得改进的地方 。
我想我还应该从以下几个方面努力：1扎扎实实抓常规课堂教学 。
2努力让学生和家长重视科学课 ， 改变目前家长、学生不重视科学课的情况 。
3进一步培养学生学习兴趣和科学学习习惯 ， 并做出特色 。
我相信 ， 学生会爱上科学课的 ， 总有一天他们会为科学课付出自己的精力和时间 ， 这一天不会太远 。
4希望以后在教学之余开展丰富的科学兴趣小组活动 。
其实很多孩子特别喜欢参加科学兴趣小组开展的科学探究活动 。
5自身的专业知识和教育要求尚有差距 ， 今后还要继续提高专业知识水平 ， 继续学习理论知识 ， 把理论和实践相结合 ， 真正的走专业化发展道路 ， 做一名研究型的科学专业教师 。

稿源：(未知)

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标题：第二|第二学期教学总结模板锦集六篇( 三 )