法学本科毕业生一般分布在法院、检察院、公安机关、律师事务所以及企业的法务部门 ， 不管具体工作如何 ， 都在承担者法律工作者的任务 。
所以法律职业要求就职者不仅要熟悉法律 ， 能应用法律 ， 还需要有敏捷严密的思维和雄辩的口才 ， 再加上社会的高速发展 ， 法律的形式和内容以及实施方式都在不断的发生着变化 ， 这就更需要我国的法律职业人不断的进行知识更新 ， 提高创新能力和应变能力 ， 这样才能适应复杂多变的社会需求 。
而这些能力的培养依靠传统的教学模式是不可能实现的 ， 必须改革课堂教学方法 ， 将法律职业技能的培 。

7、训作为教学的最终目的 。
所以 ， 法学本科教学中 ， 如果不重视法学职业技能的培训 ， 不然会导致高校培养的法律人才不能适应社会的需求 ， 这也意味着法学教育的一种失败 。
而要改变这种局面 ， 必须要建立学生学习主体地位的教学模式 ， 以此尽量缩小学校知识教育和社会需求人才之间的差距 ， 使法学理论教学和法律职业技能培养紧密结合 。
三、案例模拟式教学模式及其优点 在改革法学本科教学方式的各种方法中 ， 是采用理论教学和实践教学相分离(即在课堂演讲式教学之外又安排适当学时的实训课) ， 还是采用将实践教学贯穿于整个课堂教学之中的方式 ， 是很多高校教学改革中一项重要的课题 。
前一种方式弊端很多 ， 后一种少有人尝试 ， 但这种方法更能解决教育与产 。

8、出相矛盾的难题 。
案例模拟式就是实现实践教学的最有效的课堂教学方法 。
案例模拟式教学是将具体的案例讨论与角色模拟相结合 ， 理论知识贯穿到案例里 ， 在课堂教学过程中 ， 让学生通过模拟、自己学习和思考 ， 老师指导 ， 在实践中学习 ， 学生分析问题和解决问题的能力在案例模拟中不断的提高 。

稿源：(未知)

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标题：法学|法学教学中的模拟式运用( 二 )