1、法律素质论文：高校生法律素养情况透析作者：张先梅 单位：武汉商业服务学院 高职院校大学生法律素质现状原因分析 我们认为,造成这种现状主要有以下几方面的原因：（一）社会法治不健全带来消极影响我国经历了漫长的封建社会 ， 因此缺乏民主法治的历史根基 ， 虽然依法治国的方略实施多年 ， 但我国法治建设还不完善 ， 还未形成良好的法治环境 。
建设社会主义法治国家是一项艰巨复杂的系统工程 ， 不是一蹴而就的事情 ， 要经过长期的历史发展过程 ， 因此 ， 在现阶段 ， 我国在法治建设的进程中难免会存在着一些这样或那样的问题 ， 如立法不够完善、执法不够严明或司法不够公正等等 ， 这些问题的存在一定程度上影响了大学生法律意识的培养和法律信仰的确立 。
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2、二）学校法制教育存在误区与不足近年来 ， 我国各高职院校都非常重视对大学生进行法制教育 ， 也取得了较大的成绩 ， 但我们在调查中发现高职院校对大学生的法制教育仍然存在着一些误区 ， 导致法制教育的存在不足 。
一是将法制教育从属于道德教育或思想政治教育 ， 没有系统的法制教育体系和独立的法制教育方案 ， 致使大学生法律素质教育的地位没有提到应有的高度 。
二是法制教育主要依托于课堂法律教学,忽略了校园法制文化环境和法治舆论氛围的构建 ， 法制教育的形式与渠道单一；三是法制教育的课堂教学注重对大学生进行法律知识的传授 ， 而忽视了法治思想和法治观念的培养与教育 ， 导致大学生“知法、懂法但不信法、不守法”的情况比较严重；四是法制教育的评 。

【法律|法律素质论文：高校生法律素养情况透析】3、价机制重理论轻实践 ， 把学生掌握的法律知识的多寡等同于其法律素质的高低 ， 忽视了对学生法律实践能力的培养 ， 从而使大学生陷入“法律知识考得好但不会用”的尴尬境地 。
（三）大学生心理发育不成熟大学生正处在成长的关键时期,思想开放 ， 思维活跃 ， 对事物开始有了独立的判断和思考 ， 比较关注国家的法制建设 ， 也非常关注自己的合法权益 。
但由于他们心理发育的不成熟,科学的世界观还未完全形成 ， 易产生偏激甚至错误的认识 。
如很多学生不能正确看待“权力”“、关系”的地位和作用 ， 把二者看成是凌驾于法律之上的因素 ， 从而影响到“法律至上”的法治观念的形成 ， 阻碍自身法律素质的提升 。
改进高职院校大学生法制教育的基本思路 （一）变革法制教 。

4、育的认识定位 ， 构建独立而完整的法制教育体系 。
从我国高校法制教育的实践来看 ， 学校的法制教育从性质上讲是从属于道德教育的 ， 并没有自身的独立地位 。
事实上 ， 道德教育与法制教育应该是并列的关系而不是从属关系 。
只有将法制教育与道德教育二者有机结合 ， 才能不失偏颇 。
法制教育的改革 ， 应首先转变理念 ， 构建一个独立而完整的法制教育体系 。
（二）调整法制教育的课程设置 ， 突出高职院校职业教育的特色 。
高职院校的法制教育主要是通过思想道德修养与法律基础这门必修课的教学来进行的 。
由于课时少 ， 内容多 ， 教师往往只能是简单地进行知识的罗列、堆积而无法展开进行深入的讲解 ， 根本无法达到法制教育的目的 。
因此 ， 在法制教育的课程选择上 ， 可根据 。

5、学校的职业教育的特点开设不同层次和内容的法制教育课 。
除进行宪法、民法、刑法等基本法知识的普及外 ， 还可根据学生所学的专业 ， 开设一些与专业（行业）密切相关的选修法律课程 ， 使法制教育更贴近大学生的专业学习 ， 凸显专业特色 ， 充分体现高素质大学生的内在需求 。
（三）遵循法制教育规律 ， 打造实践性法制教育模式 。
法律是实践性很强的学科 ， 没有经过法律实践是无法真正学好法律的 。
法制教育需要让学生在生动、直观的实践活动中去感受和理解 ， 单纯的课堂教育模式已暴露出它的弊端 。
法制教育必须充分利用课堂、网络和其他平台 ， 打造实践性法制教育模式 。
例如在课堂上进行情景教学 ， 运用角色扮演 ， 让学生在具体生动的场景去体验；或开辟第二课堂进 。

6、行模拟法庭审判；或参观监狱、旁听审判 ， 让学生在更为直接的亲临感受中自觉获得价值判断（四）拓宽法制教育途径 ， 构建“四位一体”的法制教育网络 。
培养当代大学生的法律意识 ， 增强他们的法律素质 ， 不仅仅是学校的责任 ， 而是涉及个人、家庭乃至整个社会各个层面的系统工程 ， 需要全社会的共同关注和各个环节的紧密配合 。
首先 ， 作为大学生法制教育主阵地的高校 ， 必须依法治校 ， 在抓好大学生法制教育的同时 ， 更要加大依法执教、依法管理的力度 ， 形成依法治校的校园氛围 ， 为大学生营造一个安定有序的校园环境 。
其次 ， 社会各机关部门应该依法行政 ， 大众传播媒体和各种社会力量也要创造良好的舆论环境和法治环境 ， 通过优化社会大环境来增强大学生的法律信仰；第三 ， 作为家长 ， 应言传身教 ， 做懂法守法的好公民 ， 同时营造民主和谐的家庭氛围 ， 加强与高校的联系 ， 配合高校对孩子进行法制教育；最后 ， 大学生自己也应该广泛利用各种社会资源主动进行学习 ， 扩充法律知识 ， 提升法律能力 ， 不断进行自我教育 。
通过以上各方面的共同努力 ， 形成良好的法治环境 ， 使大学生受到现代法治的熏陶 ， 从而达到自觉培养法律意识、提高法律素质的目的 。
综上所述 ， 大学生法律素质的培养对于大学生自身的成长和社会主义法治国家的建设有着重要的意义 ， 但它是一项复杂、系统的社会教育工程 。
只有社会各环节齐抓共管 ， 形成良好的法治教育大环境 ， 才能为我国社会主义法治国家的建设输送高素质的人才 。
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