1、高考复习研讨会汇报发言材料高三数学复习要注意的十个问题高三数学总复习中应注意克服的几种不良倾向 ， 以期提高复习效果 ， 取得理想成绩 。
一、忌好高鹜远 ， 以基础知识为主能力是在掌握了基础知识 ， 基本技能与基本方法的前提下逐渐形成的 。
一味地钻难题找综合 ， 忽略基础知识 ， 追求巧解偏怪题 ， 忽略通性通法 ， 最终结果是丢西瓜保芝麻 ， 得不偿失 。
现行高考中基础知识占70% ， 这就要求我们在学习的过程中抓基础 ， 只有根基牢固 ， 才可以谈逐步提高能力 。
二、忌零敲碎打 ， 知识要系统化高考数学题的命题不仅仅是以知识为中心 ， 而是以问题为中心设计的 。
题目的设计思想常常定位在知识与知识之间的横向联系 ， 代数、几何、三角的相互渗透 ， 以及各类知识与技 。

2、能的综合应用上 。
在第一轮复习时 ， 一定要强调知识的系统性和完整性 ， 并且学会归纳总结知识点 ， 常用的基本方法 ， 了解数学各部分知识之间的联系与转化 。
只有这样才能有利于今后的能力提高和知识的灵活应用 。
三、忌审题粗心 ， 坚持审题慢做题快的原则解题实践表明 ， 条件预示可知并启发解题手段 ， 结论预告需知并诱导解题方向 。
解题之前认真读懂题目 ， 正确领会题意 ， 通过思考仔细推敲 ， 抓住问题的实质 ， 从题目本身获得尽可能多的信息 。
有了一审慢才能有二做快 。
审题不细致 ， 不全面 ， 必然会导致快解不快反而慢的境地 ， 甚至出现错解或误解 ， 所以要做到审题慢而细 ， 做题快而难 。
四、忌方法僵化 ， 解放思想开拓思想考生在解题过程中 ， 往往发生思维定势化 ， 只 。

3、能以单一的思维方法解决问题 ， 不能从多角度、多层次、多方面去考虑问题 ， 把特殊问题一般化 ， 或把简单问题繁杂化 。
如果在学习中注意掌握多种解题方法 ， 掌握多种解题思路 ， 经常进行灵活多变的一题多解的训练 ， 那么思路拓宽了 ， 解决问题的办法自然就更多、更合理 。
五、忌面面俱到 ， 抓课程体系的重点数学高考大纲列出的知识共有135个140个左右 ， 围绕知识点进行系统的复习无可非议 ， 而又十分必要 。
然而对于每章每节都有重难点 ， 在复习的过程中 ， 要注意突出重点 。
比如函数 ， 不等式 ， 数列 ， 三角变换 ， 直线与平 ， 直线与圆锥曲线等重点内容每年都在考查 。
抓住了重点得分率变高 。
不求面面俱到 ， 但求重点突出 。
近两年开始在数学高考卷中考查的知识点的 。

4、覆盖率由70%以上降到60%左右 ， 着重考查思想、方法以及能力 。
学习在复习中要在这几方面多下功夫 ， 主次要分清 ， 复习效果会更好 。
六、忌死记硬背 ， 重在思维、能力的提高高考说明中明确指出了减少记忆型的题目 ， 增加能力型、应用型以及综合型的题目 。
靠背题型 ， 背思维方式的历史已经过去 ， 靠牺牲速度换取高分的时代不存在了 。
这就是应试教育向素质教育的转化问题 。
学生在学习过程中要注意重视思维能力的培养 ， 如解决实际问题的应用型题目 ， 这类题数学背景深刻 ， 关键是发现问题的规律 ， 而非死记硬背结论 。
思维能力和素质的提高是在学习中不断培养和积累起来的 。
思维的严谨性、深刻性又是学生能力提高的前提 。
七、忌答非所问 ， 做到解题详略得当 ，。

5、结论完整有的考生拿到考题明明会做 ， 但最后答案却是不全面或错误的；有的考生答案虽然是对的 ， 但中间过程有逻辑缺陷或概念错误 。
考生在平时的训练中 ， 就要解决好“会而不对 ， 对而不全”的问题 。
比如数学填空题 ， 不要求过程 ， 关键是表达要规范 。
又如解答题 ， 由于考虑的不周密 ， 表达的不准确 ， 书写的规范性差 ， 重要关键的步骤不明确 ， 仍然会失分 。
因此 ， 解题中应注意推理的严谨性 ， 计算的准确性 ， 表述的规范性 ， 结论的完整性 。
会做的题目力求不失分 ， 部分理解的题目力争多得分 。
八、忌题海无边 ， 要以一当十复习中并不是做题越多越好 ， 多买几本参考书就能产生效果 。
题是要做 ， 但要有针对性地做题 ， 明确思路 ， 掌握规律 ， 熟悉方法是最重要的 。
如果再能 。

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