12、物质从 变为 叫做液化 ，热量 ， 液化的方法是 或。
例如：泼在地面的水会慢慢变干 ， 是因为水蒸发变成水蒸气了；雾是空气中的水蒸气遇冷液化成小水滴形成的；生活中使用的液化气是在常温下压缩体积形成的 。
2、沸腾是在 和 同时发生的汽化现象 。
沸点跟液面的气压 关 (选填“有”或“无”)。
在沸腾过程中 ， 液体的温度保持。
3、蒸发是在任何温度下 ， 在 发生的汽化现象 ， 蒸发时要。
有 作用 。
4、液体沸腾的条件是： 先是温度要达到 ； 要继续。
5、液化的两种方法是： ；。
实验设计：利用温度计、停表、铁架台(带铁夹)、石棉网、酒精灯、烧杯、水等探究水的沸腾 。
实验1：小凡同学在实验室做“观察水的沸腾”实验 ， 当水 。

13、温为82 时开始记录数据 ， 以后每隔1 min读一次温度计的示数 ， 直到水沸腾一段时间后停止读数 ， 其数据记录如下表所示：时间/min01234567温度/82868998989898(1)在记录第四次数据时 ， 温度计的示数如上图甲所示 ， 请将读数填在表内空格中 。
(2)请根据表格中的数据 ， 在图乙中作出水的温度随时间变化的图线 。
(3)由图线可知 ， 水在沸腾过程中温度的特点是_ 。
(4)实验结束后 ， 同学们在交流时 ， 发现各自测出的水的沸点大都不是100， 可能原因是_(写出一点) 。
实验2：如图所示的情景 ， 是研究蒸发快慢与哪些因素有关的探究过程 ， 这个探究方案中（a）（b）（c）（a）（b）（c）图A是研究蒸发快慢与 。

14、液体表面积大小关系的图B是研究蒸发快慢与温度高低关系的图C是研究蒸发快慢与液体表面附近气流快慢关系的整个过程中是利用“控制变量法”和“对比法”进行探究的以上说法正确的是（ ）A只有B只有C只有D均正确实验3：如图所示装置 ， 用酒精灯将烧瓶内的水加热沸腾后 ， 水蒸气从细玻璃管口喷出 。
（1）在离管口稍远处 ， 可以看到雾状的“白气” ， 这是因为喷出的水蒸气发生了 现象 ， 雾状的“白气”实际是， 过一会儿手会感到玻璃片变热；（2）分析、归纳上述实验现象 ， 所得到的结论是 实验4：将一装有水的烧瓶加热至水沸腾后 ， 把烧瓶移离火焰 ， 水停止沸腾；迅速塞上瓶塞后倒置 ， 再向瓶底浇冷水 ， 如上右图所示 ， 烧瓶中会立刻产生大量气泡 ，。

15、原因是()A瓶中的水发生了分解反应 ， 产生了气体B瓶中气压不变 ， 水的沸点降低 ， 水沸腾了C瓶中气压增大 ， 水的沸点降低 ， 水沸腾了D瓶中气压减小 ， 水的沸点降低 ， 水沸腾了探究结论：液体沸腾的条件：达到沸点 ， 继续吸热 。
液体沸腾特点：不断吸热 ， 温度不变 。
影响蒸发快慢的因素：液体表面积大小 ， 液体温度 ， 液体表面气流快慢 。
整个过程中是利用“控制变量法”和“对比法”进行探究的 。
【典题探究】：1、小红在实验室做“观察水的沸腾”实验时 ， 记录的实验数据如下表：时间/min01234567温度/8084889296989898（1）图_是水在沸腾时的情况 。
分析数据可知：此时水的沸点为_.水沸腾后继续给水加热 ， 水的温度_（选 。

16、填“升高”、“不变”或“降低”） 。
甲乙（2）请你根据记录的实验数据在图中作出水的温度随时间的变化图像 。
（3）实验结束后 ， 同学们相互交流时 ， 有的小组觉得把水加热到沸腾的时间过长 ， 请你说出一条缩短加热时间的方法_ 。
（4）实验结束后 ， 同学们在交流时 ， 发现各自测出的水的沸点大都不是100 ， 可能原因是 （写出一点） 师生共同总结：【解法要诀：】：关键点：明确液体沸腾前后的不同现象：气泡的变化、声音的变化、温度的变化 。
根据实验数据绘制物理图像、根据实验数据或沸腾图像获取相关信息（液体沸点大小、液体沸腾规律、根据沸点大小判断大气压与一标准大气压的关系等） 。
会正确使用温度计测量液体温度和正确读数 。
另外 ， 还需要 。

17、知道实验器材的要求和意图、酒精灯的正确使用、加快沸腾的措施等 。
设计意图：沸腾图像是新课标考查的重点 。
通过知识点聚焦复习基础知识 ， 再通过实验复习 ， 使学生知道液体沸腾的条件及特点 。
并通过以上题目加深学生的理解 ， 注重物理知识和生活现象的联系 。
过渡语：设疑：演员演出时 ， 为了衬托舞台的氛围 ， 你知道那个“烟雾”是怎样形成的吗？下面进入“物态变化”“升华和凝华”的专题复习 。

稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0902/0024073958.html

标题：物态变化|人教版八年级物理第三章《物态变化》单元复习教案( 三 )