1、学困生转化工作计划一、指导思想为了贯彻“两全”方针 ， 实施素质教育 ， 营造全社会关心、支持教育发展的良好氛围 ， 让每一位学生健康和谐地发展 ， 提高教育质量 ， 真正做到因材施教 。
本学期 ， 我将一如既往地进一步做好学困生的转化工作 。
二、工作目标1.力争学困生转化面达到80% 。
2.培养学困学生树立远大的理想 。
3.养成良好的学习习惯和行为习惯 ， 有一些适合个人的学习方法 。
三、学困生情况分析我班学困生比率占全班20%左右 ， 他们的特点主要表现为：1.自卑感强 。
学困生由于各方面较差 ， 受到批评较多 。
父母的训斥、怒骂 ， 同学的讽刺、挖苦 ， 加上某些教师的“另眼相看” ， 使他们感觉低人一等 ， 进而自暴自弃 。
2.逆反心理较强 。
因为深感别 。

【后进生|后进生工作计划】2、人对自己的轻视 ， 所以他们在处理同学关系时重感情、讲义气 。
在日常道德行为上言行不能统一 。
学困生的形成 ， 固然与家庭、社会和学生等因素有关 ， 但与教师的教育思想、教育态度和方法更有直接的关系 。
正如苏霍姆林斯基所说：“教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童 ， 我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年 。
”事实上 ， 学困生也有其长处和闪光点 ， 教师应该也能够做好每一个后进生的转化工作 。
四、工作措施与方法1.动之以情 ， 消除戒备心理 。
消除戒备心理的唯一途径 ， 是教师对后进生要爱得真 ， 爱得深 ， 将严格要求渗透在爱之中 。
教育实践告诉我们 ， 爱是一种最有效的教育手段 ， 教师情感可以温暖一颗冰冷的心 ， 可以使浪子回头 。
当学生体 。

3、验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时 ， 他们就会变得“亲其师而信其道” 。
2.尊重信任 ， 唤起自尊心 。
自尊心是人的自我意识的重要标志之一 ， 是进步的动力之一 ， 表现为对个人的自我尊重 ， 也要别人尊重自己的权利和人格 。
教师应当尊重、信任学困生 ， 逐步消除他们的疑虑 。
自卑心理 ， 唤起自尊心 ， 培植自尊心 。
所以教师应特别注意以下几点：（）对学困生要求要适度 。
要求过高 ， 他们会认为高不可攀 ， 望而却步；要求过低 ， 不利于培养学困生的学习毅力和克服困难的能力 。
（）让学困生获得成功 。
只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时 ， 才能树立起进步的信心和愿望 。
教师可以布置一些他们力所能及的任务 ， 在完成之后给以适当的鼓励 。
（）让学困生 。

4、充分发展自己的才能 ， 充分展示自己的长处 。
在挑选班干部时应加以考虑 ， 让他们也能担任一定职务 ， 在集体中发挥作用 。
3.晓之以理 ， 增强后进生分辨是非的能力 。
教师应晓之以理 ， 提高学困生的道德觉悟和上进心 ， 培养学困生是非观念 ， 必须坚持正面诱导 ， 以理服人 ， 切忌简单粗暴 ， 以势压人 。
对他们说理要透彻 ， 一定要结合榜样教育和具体事例 ， 利用集体舆论 ， 辅之以分明的奖罚 。
4.创设情境 ， 锻炼后进生的意志 。
针对学生不良行为 ， 光靠说理还是不够的 ， 所以教师应凭借一定的手段有意识地创设特定的与之相宜的情境 。
如为培养学生的意志力 ， 教师应该适当创设一些带有一定困难的情境 ， 锻炼他们与各种诱因勇敢斗争的意志力 ， 培养他们战胜困难 ， 战胜自我的顽强毅力 。
5.持之以恒 ， 反复教育 ， 巩固学困生良好的行为习惯 。
学困生的转化不可能一蹴而就 ， 一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段 。
因此 ， 在转化过程中 ， 后进生故态复萌 ， 出现多次反复 ， 是一种正常现象 。
对这项十分艰苦的工作 ， 教师一定要有满腔热情 ， 必须遵循教育规律 ， “反复抓 ， 抓反复” ， 因势利导 ， 使后进生保持不断前进的势头 。
6.建立奖励机制 ， 大张旗鼓地表扬进步学生 ， 理直气壮地表彰帮扶学困生的同学 。
五、学困生名单：五（2）班：王燕燕 许晓燕 赵艳琴 郭建飞 开渝曼 柴华 许相天 王昊五（4）班：王启 吴玉琪 马述亮 柴君泰朱正堂 张京安 陈勇贤 张国庆 。

稿源：(未知)

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标题：后进生|后进生工作计划