1、青岛版小学数学小数除以整数精品教案教学内容：青岛版第2830页第三单元小数除法部分内容 。
教学目标：1. 通过自主探究、合作交流 ， 理解小数除以整数的计算方法 ， 并能正确地进行计算 。
2.培养学生的分析能力和知识迁移能力 。
3.能够通过自己编题 ， 讨论研究 ， 总结规律 ， 发展学生的自主探究的能力 。
4.通过学习活动 ， 培养积极的学习态度 ， 树立学好数学的信心 。
教学重点：能理解并掌握小数除以整数的计算方法 。
教学难点：理解商的小数点定位问题 ， 理解小数除以整数的计算方法 。
教学准备：多媒体、作业纸教学过程：一、回顾旧知：1、复习除数是一位数的整数除法 ， 教师出示除法算式： 5755=师：这曾经是我们三年级已经跨过的高度了 ， 现 。

2、在让我们回顾一下当初的跨越过程 。
请三名同学一步一步说清平均分的过程 。
重点讲明当十位上的7平均分成5份时 ， 每份1个十 ， 还余2个十怎么继续平均分的 ， 2个十变成20个一与个位上的5个一组合成25个一 ， 平均分成5份 ， 每份5个一 。
从而引导学生概括出：如果有余数 ， 可以变成较小的计数单位组合后 ， 继续平均分以及整数除法就是从高到低不断平均分计数单位的个数 。
二、探究新知：1、出示例题：57.55=2、根据学生的已有经验 ， 自己试做 ， 做完后小组交流 。
3、请学生上台板演不同的算法 。
4、通过学生的相互质疑 ， 让学生充分展现不同的思考过程 。
教师重点引导借助整数除法的算理 ， 让学生意识到：当个位上的7个一平均分成5份 ， 每份是5 。

【小数除以整数|青岛版小学数学《小数除以整数》精品教案】3、个一还余2个一 ， 余下的2个一与十分位上的5重新组合成25个十分之一 ， 平均分成五份 ， 每份是5个十分之一 。
所以5要写在十分位上 。
从而初步感悟原来新知识的算理与旧知识的算理是一样的 。
明确商的小数点为什么要和被除数的小数点对齐 。
5、练习巩固新知 。
57.555=学生独立完成 ， 既是对例题的巩固 ， 又是对例题的发展 ， 独立探索被除数是两位小数的除法的运算方法 ， 进一步感知：从高到低不断地平均分计数单位的个数 。
6、学生出题 ， 再获新高度 。
（1）把出题的主动权交给学生 ， 一起看：57.5 5=（2）师：刚才我们在百分位上加了“5” ， 你认为还可以加几？填上你喜欢的数 ， 列竖式试试 ， 看看又有什么新发现？（3）汇报交流：教师有意选取比五大的 ， 先让学生猜猜商是几位小数 ， 然后再让学生讲明计算方法 。
进一步体验：小数除以整数其实就是不断地继续平均分计数单位的个数 ， 如果有余数还可以根据小数的性质添0继续除 。
（4）如果填比5小的数又会有什么新情况呢 ， 感兴趣的同学可以下课试试 。
三、课堂小结这节课学的什么新知识呀？出示课题：小数除以整数 。
我们站在整数除法的高度 ， 成功跨越了小数除以整数这一新高度 。
他们都是从高到低不断地平均分计数单位的个数 ， 这个过程就叫做迁移 。
四、拓展延伸商是循环小数的情况：4.33= 。

稿源：(未知)

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标题：小数除以整数|青岛版小学数学《小数除以整数》精品教案