1、活动 ， 让语文课堂充满美感摘 要 让课堂活跃起来的方式有多种 ， 本文从组织活动使语文课堂充满美感这一论点出发 ， 探讨了在课堂活动中教学使学生获得对美的感知能力的具体方法：开展展示性、思辨性、竞争性、对话性、拓展性活动 ， 努力让课堂充满艺术美、哲学美、诗意美、精神美、创造美 。
关键词 课堂活动 美感 语文教学 中图分类号：G633.3 文献标识码：A 语文课程标准指出 ， 应该让学生在大量的语文实践中掌握运用语文的规律 。
笔者以为 ， 要让学生大量“实践” ， 就得有大量的学生课堂活动 。
因此 ， 在语文教学中 ， 我们应开展形式多样、生动活?的语文实践活动 ， 让学生在活动中学习语文 ， 在活动中运用语文 ， 在活动中掌握语文 ， 让语文课 。

2、堂因为活动而充满美感 。
1开展展示性活动 ， 让课堂充满艺术美 展示性活动 ， 就是根据语文教材中一些文本的特点 ， 引导学生进行听说读写、模拟表演等活动 ， 以帮助学生理解课文 ， 提高运用语文的能力 。
在语文课堂中常见的展示性活动有内容复述、角色演读、课本剧表演、才艺展示、模拟场景等 。
如在教学犟龟一课时 ， 我让学生在熟读课文的基础上将课文改编成课本剧 ， 对各种动物的对话给以加工创造 ， 并配以相应的动作、神态 ， 进行分角色表演 ， 通过表演活动 ， 全班同学对文本内容更加熟悉 ， 对文中动物的性格特征、心理活动理解更加透彻 ， 对文本的主旨理解更加深刻 。
特别难能可贵的是 ， 学生在表演中创造性地运用富有个性特点的语言 ， 与其动作、神态的模拟相 。

3、得益彰 ， 让课堂富于艺术美 。
2开展思辨性活动 ， 让课堂充满哲学美 在语文教学中开展一些思辨性的活动 ， 如争议辨驳、比较辨析、正话反说、调换词语、变换角度等 ， 有利于启迪人的智慧 ， 使道理更明白 ， 思维更清晰 ， 理解更深刻 ， 认识更全面 ， 视野更开阔 ， 让课堂教学闪耀哲学的光辉 。
在教学春一课时 ， 笔者通过出示鉴赏例文 ， 并提供参考题：（1）春中的比喻特色；（2）“春”的色彩美；（3）春的构思布局；（4）春中的写景艺术；（5）春的语言特色；（6）“春”的诗情与画意 ， 引导学生多角度多方法地赏析这篇文章 ， 收到了出人意料的效果 。
又如在教学济南的冬天时 ， 笔者利用它的姊妹篇济南的秋天 ， 引导学生比较阅读 ， 讨论两篇文章的相同与不同之 。

4、处 ， 培养学生的阅读能力 。
3开展竞争性活动 ， 让课堂充满精神美 竞争性活动是最常见、最好开展、也最能激发学生学习兴趣的 ， 诸如背诵比赛、抢答赛、听写比赛、趣味知识竞赛、小组对抗赛等 ， 这些活动既可以融入语文阅读教学和作文教学之中 ， 丰富课堂教学形式 ， 也可以组织单独的语文活动课 ， 还可以成为传统的语文课与活动课的完美结合 。
近年来 ， 笔者借助新课改的东风 ， 尝试让学生分组合作 ， 根据各组表现评选每日优胜小组、每周优胜小组 ， 有效地调动了学生的学习积极性 。
同时 ， 模拟中央电视台的中国汉字书写大赛在班内开展汉字书写比赛 ， 也收到了较好的效果 。
在课堂教学中 ， 笔者经常开展名句名篇的即时抢记比赛、朗诵比赛等 ， 让语文课堂洋溢着青春 。

5、的活力、参与的激情和收获的喜悦 。
4开展对话性活动 ， 让课堂充满诗意美 先来看著名特级教师余映潮老师载于2008年语文教学通讯?初中刊的一个课例： 师：美文需要美读 ， 请大家在自己充分诵读的基础上 ， 选择自己最喜欢的名段 ， 假如你就是当时的萧红 ， 用自己最喜欢的语调、语气、感情朗读出来 ， 甚至可以模仿作者东北口音演读 ， 可以一人读 ， 也可以自由结伴演读 ， 以小组为单位合作个性化诵读 ， 不管你选择了哪种读法 ， 都要根据课文内容说出设计的理由 。
（屏显） 我选一段 ， 我想大笑着读 。
我选一段 ， 我想呼喊着读 。
我选一段 ， 我想手舞足蹈地读 。
我选一段 ， 我想忘乎所以地读 。
我选一段 ， 我想诗意深情地读 。
我选一段 ， 我想用撒娇的语 。

6、气读 。
我选一段 ， 我想满怀欣喜地读 。
我选一段 ， 我想用充满好奇的心情读 。
我选一段 ， 我想自由惬意地读 。
我们两人选一段 ， 我们想地读 。
我们小组选一段 ， 我们想地读 。
师：若我来读这一段 ， 我会用大声呼喊的方式来读 ， 因为我认为 ， 当时那个生在地主大院里饱受压抑和冷漠的小女孩 ， 只有和祖父走进后花园 ， 她率真的天性才得以释放 ， 这是她的天堂 。

稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0902/0024074692.html

标题：活动|活动让语文课堂充满美感