【第22课 科学技术与思想文化二|八年级历史上册《第22课 科学技术与思想文化（二）》教案 人教新课标版】1、山东省临沭县第三初级中学八年级历史上册第22课 科学技术与思想文化（二）教案 人教新课标版课 题使用人编 号课 型新授课课 时1课时主备人日 期教学目标知识与技能：使学生了解新式学堂的出现 ， 京师大学堂的创办 ， 新式教育体制的拟定及科举制度废除等史实；了解民国时期著名文学艺术家鲁迅、徐悲鸿、聂耳、冼星海、郭沫若、赵树理、丁玲及主要成就 。
指导学生归纳本课文艺成就 ， 提高归纳、概括能力；引导学生分析民国时期时代特征 ， 提高分析问题的能力 。
过程与方法：运用多媒体教学手段 ， 编演短剧 ， 创设历史情境 ， 激发学生的学习兴趣 ， 使学生对历史有直观、深刻的印象 ， 从而揭示历史现象的本质；指导学生归纳民国时期文艺成就 ， 创制表 。

2、格 ， 使学生对本课知识条理清晰 ， 以便从宏观上把握知识 。
情感、态度与价值观：使学生认识到教育一定程度上反映了当时的政治、经济和社会发展水平 ， 教育必须适应社会发展需要并服务于社会 ， 对学生进行唯物史观教育 。
通过对民国时期文艺作品思想性的分析 ， 培养学生爱国主义思想 ， 增强学生的社会责任感 。
重 点科举制度废除；近代文艺成就 。
难 点知识点杂乱 ， 头绪多；郭沫若历史剧屈原的思想性 。
学 法阅读、自主学习、小组合作探究、讲述等教 法图片、视频展示；导读导议；讨论法 ， 活动法 。
板书设计第22课 科学技术与思想文化（二）一、新式教育开端1新式学堂出现和京师大学堂的创办2新式教育评价和科举制度的废除二、民国时期文学艺术教。

3、学 过 程环 节知识点教师活动学生活动估时导 入新 课考生看榜图展示：考生看榜图 ， 设疑：该图反映了什么？并对此做一简要评价 。
导入第22课科学技术与思想文化 。
观察思考回答问题激发兴趣2落实课标理解课标以科举制度的废除和京师大学堂的开办为例 ， 了解近代新式教育发端的主要史实 。
知道鲁迅、徐悲鸿、聂耳、冼星海等人的主要成就 。
投放课标内容阅读课标内容明确学习目标1解读课标同步探究过程指导自主探究组织展示交流 ， 进行评价展示交流作出评价6一、新式教育的开端1新式学堂出现和京师大学堂的创办出现：洋务运动京师同文馆戊戌变法：京师大学堂2新式教育评价和科举制度的废除奏定学堂章程初、中、高等学段1905年张之洞奏请停 。

4、科举考试1、幻灯片展示：北大教学楼北大校门一角北大未名湖提出问题：这些图片反映的是什么地方？它的前身是什么？它的创办在中国教育史上什么重要意义？2、导思：近代洋务运动以来 ， 中国有识之士为什么创办新式学堂 ， 启动新式教育？它新在哪里？3、展示讨论题 ， 引导学生讨论探究：对照奏定学堂章程里的中学里的课程 ， 课时与今天课程、课时设置 ， 看有什么区别？为什么有这种不同？如果你在那个时代上中学 ， 你会从哪些方面培养自己？说明理由 。
教师巡回指导 。
学生观察 ， 阅读教材 ， 并思考回答 。
使学生能认识“北大”是近代中国第一所国家建立的高等学府 ， 是戊戌变法留下的重要成果 。
它的创办表明近代中国教育改革迈出了重要一步 。
学生短暂交流后 。

5、 ， 以模拟采访形式分角色表演短剧蔡元培访谈揭示创办新式教育的原因、过程及新旧教育的主要区别 ， 认识教育与社会政治、经济之间的关系 。
学生分组讨论 ， 各组代表阐明本组观点 。
使学生认识到奏定学堂章程仍然带有浓厚的封建色彩 。
激发学生社会责任感 。
9教 学 过 程环 节知识点教师活动学生活动估时落实课标解答课标二、民国时期文学艺术1、五四运动后2、20世纪40年代初播放视频义勇军进行曲 ， 黄河大合唱片段 。
展示问题：说出这两首歌的曲作者 ， 创作背景 。
这两首歌曲有哪些艺术特点？在当时起什么作用？学生欣赏 ， 思考 ， 回答问题 。
提高学生对歌曲艺术欣赏水平 。
使学生认识到歌曲产生于民族危难的抗战时期 ， 极大地鼓舞了中国人民的抗战斗志 。

6、 。
设疑：义勇军进行曲创作于抗战时期 ， 为什么把它作为今天的国歌？学生欣赏 ， 思考 ， 回答问题 。
使学生认识到国歌今天仍然鼓舞着中国人民为国家强盛而奋勇拼搏 。
学生讨论回答 。
认识到国歌今天仍然鼓舞着中国人民为国家强盛而奋勇拼搏 。
7运用课标指导完成 ， 方法点拨同步探究的开放作业小组讨论得出结论代表展示16反 思完 善通过本节课学习 ， 你有何收获？（提示：学习了哪些重大事件?你有何感悟和认识？还有哪些疑惑？）合作探究说说自己的收获和心得4教 学小 结有了上节课关于思想文化课程要注重基点的教训 ， 再加上觉得学生们对八卦电视剧中毒太深 ， 所以上这节课 ， 我坚持重难点知识兼顾、稳扎稳打、步步为营地完成了教学任务 。
顺便也把上节课讲授不足的地方补充完整 ， 整体感觉挺好 。
让学生思考民国时期的时代特征 ， 然后指出：民国时期的时代特征决定了历史赋予民国时期文化的新内容 。
接着 ， 我指导学生按文学、艺术分类 ， 编制“民国时期进步文学艺术家成就简表” 。
我启发学生效法老师 ， 任意选择课本上一位文学家或艺术家的代表作来讲解与进行分析 ， 也提高了学生的对文学作品和艺术品的欣赏能力 ， 对提高他们的艺术修养与气质是有很大帮助的 。
3用心 爱心 专心 。

稿源：(未知)

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