因此 ， 就学校来讲 ， 不断深入、全方位地营造一个良好的育人环境显得十分重要 。
在学校体育工作中 ， 体育教师不仅承担着体育与健康课程的教学工作 ， 同时还承担着学生早锻炼、课间操、全校的大型体育活动（如校运会）和课余 。

【浅谈|浅谈体育教学中的德育渗透】12、训练等工作 ， 这些课内、外体育工作拓宽了对学生进行德育渗透的领域 ， 教师的行为模式对学生的影响面广 ， 这就要求体育教师将课内、课外相结合 ， 全面捕捉德育渗透的时机 ， 加强德育渗透 。
根据实际 ， 及时对学生进行恰当地表扬、鼓励与批评 ， 使学生树立正确的行为规范 ， 不断提高学生分析问题、解决问题、辨别是非的能力 ， 逐渐养成自我教育的良好习惯 。
以身立教、为人师表是体育教师最基本的师德规范 。
体育教师的精神面貌、言谈举止、治学态度等都会成为学生学习的榜样 。
因此 ， 体育教师必须严格要求自己 ， 注重自己的仪表 ， 以良好的教态、文雅的评论、强烈的事业心、认真的工作作风去影响、感染学生 ， 使之成为一种感性的、潜移默化的巨大力量 ， 从知、情、意几方面影响青少年的成长 ， 从而达到教书育人的目的 。
教学是一门艺术 ， 更是一门科学 ， 作为一名体育教师 ， 不仅要具备精深扎实的专业知识 ， 还应具备丰富的教育科学知识 ， 同时不断地更新自己的知识结构 ， 结合体育教学研究提高自己的职业水平 。
参考文献1、王文生：中学体育教材教法 ， 广西师范大学出版社 ， 2005 。
2、邓树勋：体育与健康 ， 广东教育出版社 ， 2004年 。
2、余国良：心理健康教育 ， 高等教育出版社 ， 2005年 。
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稿源：(未知)

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标题：浅谈|浅谈体育教学中的德育渗透( 三 )