1、文章来源 毕业论文网 浅谈任务型教学在专业英语中的初探文章来源 毕业论文网 论文关键词:任务型教学专业宾馆英语案例分析 论文摘要:英语课程标准中明确提出“倡导任务型的教学模式”,要求“教师应该避免单纯传授知识的教学方法,尽量采用任务型的教学途径”1 。
本文将以案例的形式,将任务型课堂教学引入职业学校专业英语饭店情景英语的教学中,进行初探 。
一、任务型教学的理论基础 任务型教学(Task-based approach)是一种以语言学习者为中心的教学 。
任务型教学法的理论基础有两个:一是学得,即通过教学有意识地学习语言;
二是习得,通过交际无意识地接触语言系统而掌握语言 。
总之,任务型教学,是以任务为中心 。

2、,以完成任务为目的,通过实践活动来学习语言,从而使得语言学习和语言运用达到和谐与统一 。
二、职业学校专业英语的任务设计 任务的设计是任务型课堂教学所特有的教学环节,任务设计的恰当与否直接影响任务的完成 。
职业学校的专业英语课的特点是,它与专业紧密结合,比如说,宾馆服务专业,在英语能力方面,该专业要求学生熟练掌握宾馆服务行业的常用词汇和句型,并且能够在实际工作中,顺利地与外国客人进行沟通和交流,为他们提供服务 。
三、教学案例的设计与分析 .教学内容:饭店情景英语Unit3 Taking Orders2 .教学目标: 1.认知目标:掌握一些关于菜名的词汇和点菜的常用句型 。
2.能力目标:通过本课学习 。

3、, 学生可以完成在餐厅为客人点菜的任务 。
创设丰富多彩的学习活动, 激发学生的学习兴趣和表现欲望, 让学生体验成功, 树立学生的自信心,让学生觉得英语学习是一个快乐的过程 。
.教材重点和难点: 1.掌握一些关于菜名的词汇和点菜的常用句型 。
2.完成在餐厅为客人点菜的任务 。
.教学媒体:Blackboard, PPT, VCD .学生情况分析: 该班为宾馆服务专业二年级的学生,对于餐厅的基本职能、工作流程,在专业课餐饮服务与中,已经学过,并能用中文为客人点菜 。
本课就是要求学生能够用英语在该情境中进行交际 。
.设计理念:本课教师以任务为主导,以活动为载体,以学生为中心,让他们通过完成“餐厅点菜”这一 。

4、特定的交际活动,来获得和积累相应的学习经验,以几个有梯度的任务活动(相关性任务、拓展性任务、延续性任务)贯穿课堂,并延伸至课外,在活动中激发学生学习英语的好奇心,以培养创新能力和实际运用能力 。
.教学过程:Step1. Pre-task 1. Brain-storming(头脑风暴) Ask Ss to say some words and phrases about food as many as possible 设计意图: 教师向学生提问:“What did you eat this morning? What is your favorite Chinese food? Do you。

【浅谈|浅谈任务型教学在专业英语中的初探】5、know any Western food and what are they? What do you like to drink? What kind of fruit would you like to eat?”这些问题是关于日常生活中学生最喜欢的食物,因而可以迅速引起学生的兴趣,学生们踊跃回答,说出很多熟悉的食物 。
上课伊始,通过头脑风暴,既可以激活、启动学生已有的经验和背景知识,又可以调动课堂气氛,让学生迅速进入角色 。
2. Learn some new words about food and drink 设计意图: 头脑风暴之后,教师把准备好的课件(PPT.)呈现出来 。
课件上有 。

6、一些常用的菜名,其中有些菜名学生在头脑风暴中已经提到了,有些没有提到 。
在PPT的设计中,要注意图文并茂,比如说,在教“虾”的英文时,教师可以先呈现一幅食物的图片:一盘美味的大虾 。
然后问学生:“Whats this?”学生一定会异口同声地说:“虾”,接着问:“Whats this in English?”学生一定迫切地想要知道答案 。
这时教师清楚地说出:“This is shrimp”,然后让学生跟读几遍“shrimp” 。
生疏的单词和一盘美味的大虾联系起来,相信在学生脑海中的印象一定比单纯地讲授这个单词要深得多 。
3. Teaching aims(教学目标). Tell students that 。

7、 today we will learn “Unit3 Taking Orders”. And then tell them the teaching aims, the importance and the difficulties of this class. 设计意图: 学生掌握了表示“食物”的词汇以后,教师用PPT.呈现本节课的教学内容:“Unit3 Taking Orders”以及教学目标、重点和难点 。
这样可以使学生很快地把注意力集中于教学目标、重点、难点,明确本节课的任务,从而积极参与教学过程,真正体现“以学生为中心”的教学理念,更好地实施任务型课堂教学 。
Step2. During-task Task1: After learning some new words about food, ask Ss to make a dialogue about taking orders, and then act it out. 设计意图:。

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