小孩为什么不肯“分享”？从“三山实验”解读孩子的“自私”行为 _母婴亲子

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亲戚家的孩子正和我家的孩子坐在一起玩耍，我拿了一袋零食给孩子。孩子拿到零食之后，便直接开了口，自己吃起了零食。
看到这样的景象，我提醒孩子说到："宝贝呀，你怎么能够一个人就把零食给吃了呢？弟弟就坐在你的旁边呢，分一点给弟弟啊。 "
没想到，孩子摇了摇头，依旧自顾自地吃着零食。我一看就更加着急了， "宝贝呀，你不能一个人就把零食给吃了，你要懂得分享才行呀！"
孩子还是摇头， "不，这是我的零食，我不愿意给他。 "
面对这种情况，大多数家长的反应可能都和我的反应差不多，就是数落孩子的不是。然而，就算我们再怎么指责孩子，孩子也不能立马转变自身的态度。
很多父母都特别在意自家孩子是否小气，是否会分享，毕竟，分享是中华民族的传统美德之一。所以，当父母看到孩子不愿意分享的态度时，父母会显得十分失望和生气。
但是，父母是否想过，为什么孩子不愿意分享呢？要想回答这个问题，父母就必须要清楚"三山实验" 。

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三山实验"的由来及蕴意
这个实验出自近代最有名的儿童心理学家让·皮亚杰（JeanPiaget）之手，也是他最经典的四个实验之一。
该实验的设计是：
在桌子上放置三座山的模型，在高低、大小、位置上，三座山之间有明显的差异。实验时，先让一个三岁的幼儿坐在一边，然后将一个布偶娃娃放置在对面。
此时实验者要幼儿回答两个问题。第一个问题是："你看到的三座山是什么样子？"第二个问题是："娃娃看见的三座山是什么样子？"
结果发现，幼儿对两个问题给出同样的答案，他只会从自身所处的角度看三座山的关系（如两座小山在大山的背后），而不能设身处地从对面娃娃的立场来看问题。
皮亚杰以此来证明儿童"自我中心"的特点。
从这个"三山实验"中我们可以得知，一个三岁的孩子只能够从自我角度出发，他只能够看到自己所看到的，并不能看到别人所看到的。
这说明一个三岁的孩子是以自己为中心的，他不能够站在其他的人的角度去思考，故也就不能理解其他人的感受。
这便是典型的"自我中心主义" ，而一个三岁的孩子身上正好体现出了这样的特性。
"自我中心主义"是指幼儿只从自己的观点看待世界，难以认识他人的观点，认为所有的人都有相同的感受，经常假定其他人都在分享自己的情感、反应和看法。

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"三山实验"表明，孩子不愿分享是由于”自我中心主义“
在"三山实验"中，除了测试三岁的孩子，实验人员还测试了5岁的孩子。结果出人意料， 5岁的孩子不仅能够给出自己的答案，还能站在娃娃的立场去思考问题。
"三山实验"告诉我们的一个更加深刻的道理便是，孩子是否会分享，是否愿意去分享，实际上是与孩子的年纪有着密切的关联。
与三岁孩子的"自我中心主义"不同， 4到5岁的孩子在思维上有着更加明显的变化与区别。
4-5岁的孩子的认知发展特点：
（1）认识到别人与自己会有不同的感受和观点，意识到自己拥有思维、内心活动并开始自我反思；
（2）开始拥有内心活动；
（3）开始自我反思；
（4）对自己的认识从生理、行为等外在特征扩展到恒定的内在品质：人格特质、价值和意识形态等；
（5）逐步开展对心理自我的认识
自我控制发展到新阶段，学会控制自己情绪，改变不良习惯以及延迟满足等。

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然而，对于焦急的父母来说，他们是很难预测到孩子4至5岁时的模样。看到此时自己的孩子不懂得分享，父母会认为孩子未来也不懂得分享。抱着这样的心态，父母可能会对孩子表现地过于严苛。
这反而会给孩子带来更多不好的影响：
疏离父母，与父母产生隔阂
当孩子处于"自我中心"的时候，孩子的脑海中还没有形成分享的意识。对于孩子来说，分享只是一个词语，只是一个一直被父母挂在嘴边的词语罢了，孩子根本就不明白它的真正内涵是什么。
若是父母不知道孩子不懂，而是一味地让孩子去"分享" ，孩子自然是不乐意的。孩子会觉得，父母要抢走自己的东西，所以，孩子多会表现出一副不乐意的模样。