《项脊轩志》教案设计( 五 ) _《项脊轩志》优秀教案高一上册

由此还可以推出，“吾妻”在诸小妹面前提起的，不仅是“阁子”，更有“阁子”中的人，“阁子”中他们亲密无间的生活。“其后六年……其后二年……”这一层，交代了妻子亡故之后的一些事情，看似平淡，却也字字含情:前一句，“其后六年，吾妻死，室坏不修”，与开头形成鲜明对比:项脊轩原是既小又暗且破，作者“稍加修葺”再做美化，独居陋室，悠然自得，其乐无穷。如今，因为“吾妻死”，室坏也不想修了。
作者没有直写妻死后的伤感，但我们从文章前后的对比中，自然能体会到作者对亡妻深深的怀念之情。
二.三句写两年后重修项脊轩等事，妻子亡故，已有时日，但复葺旧室，已全然没了当年的热情，平实的语言中，无限伤感溢于言外。借物抒情:文章到此，看似结束。
可作者笔锋一转，又起波澜:巧妙地以描写庭院中亭亭如盖的枇杷树来收束全篇。这看似随意的一笔，却使文章余音缭绕，意蕴无穷。“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也”，看到树，自然想当年妻子的音容笑貌，也似乎听到了妻子的欢声笑语。而如今，物犹在人已去，眼前的枇杷树已“亭亭如盖”，有如自己对妻子的浓浓的怀念之情与树俱增，缠绵不尽。
作者明写树，实则托物抒情，寄托自己对亡妻的怀念之情。
三.分析人物。
1. 项脊轩是一个什么样的地方?充满怀念的古屋、家道中落的见证、亲情爱情流溢的空间、生活学习的乐土。

2. 归有光是一个什么样的人?历经磨难的一生、坚韧顽强的一生。
3. 归有光所带来的人生启迪?当我们在生活中、学习中遇到困难时，挫折时，心灰意冷时，我们应该回头看一看归有光，他还在毅然的拼搏着，我们为什么要选择放弃呢?
四.作业。利用第一段中的优美语句，写一篇小练笔，自主立意，字数不限。
高二语文《项脊轩志》教案

文章插图
[教学目标]
1.学习作者善于从日常琐事中选取富有特征的生活细节来抒写感情的技巧。
2.体会本文笔墨清淡而情意缠绵动人的特色。
[教学难点]作者如何表现深挚的感情。[媒体设计]多媒体课件以声音画面渲染气氛，突出教学目标。[课时安排]二课时[教学过程]
一.检查导入1：东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。2：娘以指扣门扉曰：“儿寒乎？欲食乎？”3：吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？4：庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。
5：借书满架
二.质疑讨论：这满架的书真是借来的吗？明确不可能。归有光出身于一个怎样的家庭中？明确官宦家庭，书香门第。这能否从文中找出？明确吾家读书久不效此吾祖太常公宣德间执此以朝明确积书满架—————据《四部备要》本集中作“积书”
三.1：这样一个大家庭，后来发生了怎样的变故？明确：分崩离析，连小轩也凡四遭火。
2：文中哪些语句最能渲染衰败的景象？东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。这里，作者抓住了富有特征的.生活细节，就将大家庭颓败破落，混乱不堪的情状和盘托出了。板书：生活细节（投影：细节描写），这是我们这堂课的学习重点。

四.1：好端端一个家庭，弄得四分五裂，面对这样的变故，作者满含怎样的感情？2：能否用文中的一个字概括？板书：悲3：他的悲哀仅仅是由于家道中落吗？否。他又追忆起了逝去的亲人――母亲、祖母、妻子。
五.作者回忆母亲、祖母、妻子，同样也是选取日常生活中一些平淡的事，通过典型的细节和场面来表现他深挚的感情。
1：自由朗读“家有老妪”，┉“令人长号不自禁”2：这些细节描写，你最欣赏哪一处？母亲a、“某所，而母立于兹。”首先造成一种触景伤情的气氛。b、借老妪之口说出“儿寒乎？欲食乎？”的关切话语，把母亲在世时对孩子关心爱护、问寒问饥的神情形神毕肖地表现出来。c、娘以指扣门扉曰这一动作更使人有如闻其声、如见其人之感。
d、娘不仅对子女关心备至，对老妪也是友善对待，所以老妪在谈及母亲时也是伤心不已。有这样慈爱、善良的母亲是一种福份，而如今她已早早离开人世了，作者八岁丧母，这些虽是日常生活中的小事，可对于一个年幼丧母的人来说，多么亲切温暖、值得眷念。投影：“震川之述老妪语，至琐细，至无关紧要，然自幼失母之儿读之，匪不流涕矣。”祖母：对这位自幼丧母的孙子，祖母自然是格外关切a：“大类女郎也”————嗔怪，喜悦b：大母过余曰————无限关切c：以手阖门————不打扰d：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎？”“他日，汝当用之”————寄以无限期望，希望他能重振门楣，光宗耀祖。