什么是营地教育 _营地教育的目的和意义

什么是营地教育

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近年来，随着教育部11部委联合发文《关于推进中小学研学旅行的意见》，研学旅行和营地教育逐步成为学校的刚需，在中小学校的渗透率不断提升，逐步收到了众多家长和学生的认可，国内营地教育机构也在神州大地遍地开花。营地教育作为区别于学校教育和家庭教育的一种创新社会教育形式，为孩子们提供一系列体验式的教育活动，教育界更有“一次营地教育体验足以改变孩子的一生”的共识。
什么是营地教育？营地教育起源于美国，至今已经有150多年的历史。
它以跨学科理论和实践为依据，以户外团队生活为主要形式，提供融合创造性、娱乐性和教育性的创意课程，鼓励、引导营员探索自己、发现潜能，培养他们在全球化和多元文化的背景下共处、共赢所需的意识与能力，包括跨文化沟通、领导力、生存能力、服务精神等。营地教育是校外教育的重要形式，它在提升学生创新能力、社会责任、科学技术普及、文艺体育培养、劳动技能锻炼、习惯养成发挥了非常重要的作用。营地教育作为学校和家庭教育的补充，将起到愈发重要的影响。营地教育与学校教育的关系京城顶尖名校北京四中刘长铭校长这样评估营地教育：“营地教育是区别于家庭教育、学校教育的一种特殊教育形式，有些家长担心它会让孩子玩物丧志，与常规的教育发生冲突，其实恰恰相反，优秀的营地教育是与家庭、学校教育相辅相成、互为补充的。
”我们的教育长期以来有重说教而轻实践，重道德灌输，轻情感体验的倾向，我们学生的学习活动太多是在教室中完成，我们的学生学习过程，太多是通过执笔的训练完成的，缺乏的是这样的一种真实的，体验式的实践式的教学。所以营地教育在今天的教育，应该说是一种有效的补充和延伸。”童趣营地教育:以能力培养和素养提升为核心的体验式学习营地教育作为一种特殊教育形式，同样必须满足教育应具有的“有目的有计划有组织地对受教育者的心智发展进行教化培育”的属性，而不仅仅是一次拓展、一次体验或者一次探险，所以教育的核心，是让每个孩子通过有目标的体验式学习，来提升能力和素养，更是社会教育不可或缺的重要部分。
体验式学习同样是一种有别于传统教育学习模式的新方式，在这种学习方式下，体验是基础，孩子是学习的中心，不再被动的从老师那里、课堂上、课本中接受知识，而是自动自发的投入到体验中，并在体验中感悟、观察、反思、概括，将其“所得”应用于新的生活、学习情景中去。这种有别于学校被动式学习的方式，通过富有创造性的营会活动，让孩子“有目的的玩”，对于培养孩子自主意识，培养独立的思考模式，都是十分有益的。童趣自然营地的教育关键词“能力与素养”营地教育在发达国家有着150余年的发展历史，大量的实践证明，营地教育在帮助孩子建立自信心，培养独立品格，提高社交能力，热爱运动和体能提升等方面影响显著。
营地教育的核心在于能够提供符合孩子年龄和心智发展特点的营会课程，因此童趣自然营地基于营地教育和儿童的成长特点，在整体教育目标的设定和营会课程的设置上，以孩子心智能力、社交能力和体能的培养为核心，来提升孩子胜任未来发展的核心素养。童趣自然营地把孩子的心理能力、智商能力、社交能力和体能的培养作为营地教育的核心。童趣自然营地教育，通过一系列创造力思维课程、专注力训练课程、感恩系列课程的开展，来培育孩子健康的心理和完善的思维能力，进而培养孩子独立、健全和完善的人格，使之在个人发展能力、幸福感受能力和事业成功能力等方面得到良好发展，以达到心智能力的培养目标。
童趣自然营地为每个孩子提供一个安全而有助于提高社交能力的教育环境，通过设置一系列的团队挑战和团队生活的项目，让孩子与更多的学校以外的同龄人交流互动，重新认识集体生活，学会与人相处、团体合作，树立责任担当，培养其具有特质的社交能力。而鉴于现在社会孩子的体能状况，以及很少有机会真正参与到体育活动、户外运动中，童趣自然营地在体验式活动中还设置了大量的体育户外项目，如极限飞盘、射箭、徒步旅行、攀岩等活动，让孩子们在体验丰富多彩的活动中，尝试挑战或参与擅长的项目，培养其热爱运动和体育的能力。童趣自然营地对孩子能力的培养，其目标是为了有效的提升每个孩子的核心素养，这也是人才培养的关键。所谓核心素养，即是学生在接受教育过程中，逐步形成的适应个人终生发展和社会发展需要的必备品格与关键能力，其核心是培养全面发展的人，童趣自然营地把沟通交流、创新创造、自信独立、多元文化、团队合作、品格责任六大素养，作为孩子胜任未来发展的核心素养，让孩子更好的适应未来社会的发展和挑战。