“好老师”的分享登报啦，持续期待您的教育故事...... _“好老师”的分享登报啦，持续期待您的教育故事......

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7月11日
《洛阳教育》
最新一期刊发
这周的“好老师”
有哪些老师见报
让我们一起来看看吧

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老师们，投稿啦
【“好老师”的分享登报啦，持续期待您的教育故事......】《洛阳教育》由洛阳日报社和洛阳市教育局联合主办，是一份有国内统一刊号的教育类专业报纸，每周二与您见面，每期常态16个版。
栏目：《洛阳教育》好老师
约稿对象：洛阳教师
约稿内容：围绕教师日常工作，以小故事形式呈现，见人见事，如班级管理、后进生转变、家校沟通、个人读书、班级环境布置、班会设计等。
要求：来稿是原创、未公开发表；1200字以内，附个人照片1张；来稿请标明姓名、学校、联系方式。
投递邮箱：519402724@qq.com
（洛教融媒张艳）

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《道德经》中的班主任之道
嵩县田湖一中高顺喜
《道德经》是一部哲学著作，是一本包含大智慧的书。从不同的角度解读，就有不同的认识和收获。近读《道德经》的部分篇章，我领悟到了当班主任的一些道理。

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高顺喜
不言之教
《道德经》第二十七章中讲：“善行，无辙迹；善言，无瑕谪；善数，不用筹策；善闭，无关楗而不可开；善结，无绳约而不可解。是以圣人常善救人，故无弃人；常善救物，故无弃物。是谓袭明。”
在这里，老子用“善行”“善言”“善数”“善闭”“善结”作比喻，总结出了圣人的聪明才智：常常善于挽救一切人，善于利用一切事物，使其物尽其用。这是圣人的智慧，其实也是当班主任的智慧和应遵循的道。
当班主任，首先要善于行不言之教，要多靠自己的行为、行动去教育人、感染人和影响人，就有可能收到良好的教育效果。要求学生做到的，班主任首先要做到；要求学生不做的，班主任首先不做；不去强迫、逼迫，更不能压迫。子曰：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”从一个侧面道出了“不言之教”的真谛。
因材施教
其次，不用“学习成绩的优劣”这唯一的标尺去评判学生。霍华德·加德纳是世界著名教育心理学家，最为人知的成就是“多元智能理论” 。他认为我们每个人都拥有九种主要智能：语言智能、数理逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际交往智能、内省智能、自然观察智能和存在智能。每个学生都有特长和优点。有的学生有语言天赋，有的学生有运动特长，有的学生长于交际，有的学生爱好文艺，如此等等，不一而足。学生学习的差异不能成为班主任的心理负担和工作压力。我们应重新确立我们的教学观、评价观和人才观。信奉“天生我才必有用”，对学生因材施教，从而做到物尽其用。
四种境界
《道德经》第十七章中有句话：“太上，下知有之；其次，亲而誉之；其次，畏之；其次，侮之。”原文是讲君主与民众的关系，同样也道出了当班主任的四种境界：达到第一种境界的班主任，在教育教学中能让学生做到“班主任在与不在一个样”，这是当班主任的最高境界；达到第二种境界的班主任，学生们愿意亲近他、称赞他，这是当班主任次一点的境界；处在第三种境界的班主任，学生往往惧怕他，这是又次一点的班主任；处在第四种境界的班主任，学生经常哄骗他，这应是不合格的班主任。
勇于颠覆自己，是对这个时代的尊重。当班主任，勇于改变自己的教育观，积极探索教育之道，才能成为一个优秀的班主任，才能幸福自己、快乐他人，才能紧跟时代的步伐，不致于被淘汰。

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让爱绽放精彩
洛龙区第一实验小学肖阿丽
从教二十几年，我凭着对教育事业的那份热爱，在平凡的三尺讲台上和孩子们一道幸福地徜徉，感受着爱心绽放的精彩。