英语学习所谓的「自然拼读法」，是一个炒作概念还是确实行之有效的方法( 五 ) 所谓「自然

好，现在回到美国幼儿园的课堂
老师在黑板上展示了一辆拼读火车。首先她先让小朋友看到三个字母h, a, t。之后她让小朋友分别说出这三个字母的字母名字和字母发音。然后老师说出a和t两个字母发音，然后慢慢将这两个音越靠越近、越靠越近，最终将a，t两个字母贴在一起，快速说出at的音。最后，再加上h的音，将h的发音与at越靠越近，最终拼出hat这个词。

而此时，老师的课桌上早已摆出了帽子，玩具猫，玩具蝙蝠，棒球棍，小方毯等物品，孩子拼出单词以后，要到课桌上找到相应的物品。

学习完hat, 他们又一起学习了mat。把单词拼出来以后，大家就一起去课桌上找到小方毯；最后学习了bat，大家一起去桌上找到蝙蝠和棒球棍。

好，这个自然拼读的学习过程告诉我们什么？自然拼读到底适不适合母语非英语的孩子？

1. 自然拼读是为母语为英语的孩子设计的。

这些孩子首先已经明确建立了单词发音和物品的联系。他们听到hat这个词，就知道是帽子。听到bat这个词，就可以反应出是蝙蝠和棒球棍。第二步才是看到这个单词。由于他们已经熟练掌握了字母名称和字母发音，从而老师开始训练他们自主建立字母名字和字母发音的关系的能力。

换个角度来说，比如我们的孩子学汉语拼音。他看到的汉语拼音是mao zi。首先，他已经在学习汉语拼音前，就知道帽子这个物品。之后，当他掌握了汉语拼音的规律之后，拼出mao zi的发音，就明白是帽子，然后才建立起拼音mao zi和中文“帽子“的关系。

也就是说，如果我们在没有让孩子积累足够的词汇量之前，就学习自然拼读，那么他很有可能成为false reader(不理解意思的阅读者)。他也许能正确地拼出bat，并发出正确的读音，但他并不知道bat对应的词汇到底是什么意思。

这就像美国小朋友学会拼音以后，他正确拼出了bian fu，并说出了蝙蝠的正确发音，你在一旁听到，不禁称赞，好厉害啊，蝙蝠都知道。而实际上呢，也许这位小朋友并不知道bian fu的意思，只是根据汉语拼音规则，发出了正确的读音。

所以，自然拼读是帮助小朋友认知他们已知词汇的音素意识，如果没有巨大的词汇量作为基础，那么孩子很有可能拼读对了发音，却完全不理解词义，那么这对孩子今后阅读的发展并没有帮助作用。

2. 拼读规则并不适用于所有的单词。

英语中有44个音素（phonemes），这44个音素体现在26个字母中，并不是一一对应的关系。