群文阅读|2020年春季学期初中教学设计（四）——民歌大赏?溯源诗经( 三 )

PPT出示打乱顺序的语段

本文插图
学生活动
小组讨论组接，明确——
第一首《走西口》：AID
第二首《龙舟调》：BEH
第三首《辽阔的草原》：JG
第四首《小河淌水》：FC
设计意图
通过配对活动，增加学习的趣味性。让学生在组接中感悟到，每一首民歌反应的地方特色；通过每一首歌词的内部排列，明白其逻辑顺序，初步感知“比兴手法”的使用。完成群文阅读中“找不同”的任务。
教师引导
【群文阅读|2020年春季学期初中教学设计（四）——民歌大赏?溯源诗经】猜猜看这四首民歌分别属于哪个地区呢？你的理由是什么？
PPT出示“民歌文化区域划分图”

本文插图
学生活动
为刚才的配对的歌曲注明区域，说说明理由。
《走西口》：西口，即杀虎口，位于山西省朔州市右玉县西北部，现为集中展示“西口文化”的著名风景名胜区。西口位于山西省诸长城关口——地名上可与之进行判断。
《龙舟调》：描写利川一地风俗。歌中描绘了一个活泼俏丽的少妇回娘家时途经渡口，请艄公摆渡过河的一幅鲜明生动画面——特定的地区文化。
《辽阔的草原》：游牧民族色彩鲜明。
《小河淌水》：云南的景色、歌词中的年轻男女带有少数民族的活泼开朗的气息，抒情大胆直接。
明确
《走西口》——西北高原区
《龙舟调》——东部平原区
《辽阔的草原》——北方游牧区
《小河淌水》——西南高原区
设计意图
从文本内容、语言风格、抒情特点等方面来梳理理由，寻找群文中的不同之处，明确我国各地民歌鲜明的地域、民族特色。
二、品析文本，谈发现
教师引导
联读四首歌词，你能发现他们在内容和形式上有什么相同的地方吗？
学生自主品鉴，圈点勾画，注意将四首歌词整合联读，发现相同。
出示PPT表格，筛选信息，归纳分类

本文插图
学生活动
整合信息，分类填表
教师活动
引导、归纳，内容上包括——
1.对生活的真实写照
《走西口》：一对新婚夫妻为生活所迫，丈夫决定外出谋生、妻子依依惜别的经典场面。
《龙舟调》：歌中描绘了一个活泼俏丽的少妇回娘家时途经渡口，请艄公摆渡过河的一幅鲜明生动画面。
《辽阔的草原》：游牧民族牧马放羊，追求心爱女子的生活场景。