群文阅读|2020年春季学期初中教学设计（四）——民歌大赏?溯源诗经( 五 )

教师引导
从这个表格中我们发现了《诗经·国风》的奥秘，请将它与《民歌》表格相比较，看看当代民歌与《诗经·国风》有什么相似的地方？
学生活动
小组讨论交流，明确——
1.“饥者歌其食，劳者歌其事” ，朴素自然的现实主义得以延续。
2.当代民歌传承并发展了《诗经》中赋比兴的手法。（四字句到七字句的发展）
3.当代民歌继承并发展了《诗经》中“重章叠句”的结构形式。（民歌的章节形式）
设计意图
本环节的设计中在前后的勾连， “比对读议”找出诗经六义在民歌中的传承与发展。通过对比学生可以对当代民歌歌词作出分析与评价，是对其高阶思维的又一次训练。明白诗经六艺对民歌的影响，民歌对诗经的传承与发展。
课堂小结
《诗经》是我国第一部诗歌总集，里面包含先祖创业的颂歌、祭祀神鬼的乐章，也有贵族之间的宴饮交往，更有反映劳动、狩猎，以及大量恋爱婚姻，社会习俗方面的动人篇章，真实反映了2800多年前的社会生活面貌和道德精神追求。今天我们很高兴地看到当代中国人已经开始在我们的文化宝库里寻找力量、积蓄力量，中国民歌作为中国传统文化的重要部分，必将在中国古典文化的传承中起着重要作用。
设计意图
特色鲜明风格各异的各地民歌，不止是对当地民风民俗的展示，更是对传统文化的发展与传承。借此环节增强学生的民族自豪感和文化自信，引导学生辩证地看待当代民歌的发展，同时这也是对学生高阶思维批判性与创造性思维的训练。
板书设计

本文插图