《鲁提辖拳打镇关西》一课，一般都将鲁提辖作为见义勇为的英雄加以肯定，教师可以从课文现成结论相反的角度提出问题提问：你觉得真正的英雄应该具备哪些品质?课文中的鲁提辖是真正的英雄吗? 

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阶梯式提问

追问指的是对学生某一问题发问

得到肯定或否定的回答之后，针对问题的更深层次发问

。追问的表现形式为：让学生进一步说明具体信息、进一步明确某一观点、说明后果、详尽阐释、举例子、说明关系或者解释情况等。

案例：

在教《倍数与因数》一课的时候，教师可以采取这样的提问方式：

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