三大雷区

1.避免问“还有问题吗？”

这个问题通常不会引发学生任何提问。更好的方法是教师在暗示提问并且鼓励学生去问。比如：教师可以这样问：“关于这点，我相信你们还有不理解的问题。”“这部分内容比较复杂，我有遗漏什么没有讲的吗？”“你认为什么问题最重要呢？”

2.避免问“是不是”、“好不好”、“对不对”这样的问题

如果教师提问的问题可以用一个单词或者简单的短语来回答的话，学生的讨论就会停止。相反，多问为什么或者怎么样的问题则会引导学生去思考作出解释。为避免讨论停滞，引导性问题也应该尽量避免。

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