3.避免提问过于急于求成

有些教师提问之后，没有留给学生足够的思考时间就要求学生立刻回答，这样只会压抑学生的发散性思维。所以教师在发问之后，要留有充分的时间，鼓励学生自主思考，然后再请学生回答，践行“学生获得知识，必须建立在自己思考的基础上”的理念。

课堂提问是一种重要的教学方法和手段，能让教师更加了解学生的学习情况和知识掌握程度。为此，教师应精心设计好各种类型的课堂提问，形成有自己特色、适合学生口味的提问艺术风格，使提问成为提高教学效果的助推器！

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